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"在家教育":歐美華裔家庭新嘗試

2006年08月01日 08:39

  談到“在家教育”,首先讓我們想起“發(fā)明大王”愛(ài)迪生,他是“在家教育”成長(zhǎng)的學(xué)生,是這個(gè)教育模式的受惠者。近十年來(lái),這種教育方式在歐美家庭中發(fā)展較快,一些華裔家長(zhǎng)也開(kāi)始采用并取得成效。然而,這種新模式的利弊得失,卻是見(jiàn)仁見(jiàn)智。

  華人嘗試新的教育模式

  “在家教育”,在歐美并非一個(gè)新概念,早已行之有年,而且選擇這種教育方式的歐美家庭近十年來(lái)增長(zhǎng)較快。和以往選擇“在家教育”多為白人父母不同的是,近年來(lái),“在家教育”開(kāi)始逐步進(jìn)入海外華人家庭,并取得成效。

  3年前,在美國(guó)休斯敦南部華人聚居的密蘇里市,從中國(guó)大陸移民的夫婦李立群、劉萍做出一個(gè)重要決定:讓在公立學(xué)校讀書(shū)的大兒子李晨陽(yáng)和二女兒李晨曦離開(kāi)學(xué)校,在家中接受教育。如今,17歲的晨陽(yáng)即將考大學(xué),他多次參加數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽并獲獎(jiǎng),已進(jìn)入全國(guó)比賽。11歲的女兒晨曦暑假后升上6年級(jí)。

  在美國(guó)康特拉科斯特縣,13歲的馬優(yōu)良成了美國(guó)柏克萊加大2005年入學(xué)年紀(jì)最小的學(xué)生。14歲的姐姐馬優(yōu)美修完社區(qū)大學(xué)課程后,今年轉(zhuǎn)入柏克萊加大就讀三年級(jí)。與其他孩子不同的是,馬家姐弟都是在家接受華裔母親馬勤的基礎(chǔ)教育課程。而父親皮爾斯不認(rèn)為兩個(gè)孩子是所謂的天才兒童,而是勤勞刻苦造就了今日的成績(jī)。

  過(guò)去十年來(lái),美國(guó)在家教育增加了25%,已有200萬(wàn)學(xué)童以這種方式接受教育或是接受部分教育。在英國(guó),有9萬(wàn)家庭選擇在家教育孩子。此外,在加拿大、澳大利亞和挪威等國(guó)家,在家教育蔚然成風(fēng)。在中國(guó),兒童文學(xué)作家鄭淵潔十幾年前就開(kāi)始倡導(dǎo)并身體力行“在家教育”。

  華裔家長(zhǎng)對(duì)孩子采用“在家教育”模式,是一種新嘗試。

  “在家教育”優(yōu)勢(shì)很多

  談到“在家教育”,首先讓我們想起“發(fā)明大王”愛(ài)迪生,他是“在家教育”的學(xué)生,是這個(gè)教育模式的受惠者。

  盡管教育專(zhuān)家對(duì)“在家教育”的利弊難置可否,“在家教育”卻表現(xiàn)出孩子花在學(xué)習(xí)上的時(shí)間比學(xué)校少、效率比學(xué)校高的優(yōu)勢(shì)來(lái),而且節(jié)省下來(lái)的時(shí)間用于參加各種社會(huì)活動(dòng),免去許多人認(rèn)為的“在家教育”會(huì)使孩子性格孤僻、與社會(huì)脫節(jié)之虞。

  李立群家的孩子們每天花在學(xué)習(xí)和作業(yè)上的時(shí)間平均為五六個(gè)小時(shí),比一般公立學(xué)校少,但他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度都超前。

  在美國(guó)出生的李晨曦說(shuō):“在家學(xué)習(xí)早上不用起大早,而且公立學(xué)校課程簡(jiǎn)單卻要反復(fù)做作業(yè)。在家學(xué)習(xí)用的時(shí)間少,卻可學(xué)到更多知識(shí)!崩畛筷(yáng)喜歡挑戰(zhàn)有難度的課程,通過(guò)教材、圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)、工具書(shū)、家庭互助團(tuán)體的老師等渠道學(xué)習(xí)。

  由于不用到學(xué)校念書(shū),李氏夫婦倆為孩子安排了很多活動(dòng):學(xué)習(xí)唱歌、跳舞,參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽,打工、體驗(yàn)社會(huì)……這使孩子們接觸到不同的人和事,更有機(jī)會(huì)去不同的地方,獲得更多的人生體驗(yàn)。劉萍說(shuō):“培養(yǎng)人際交往的能力恰恰是‘在家教育’的長(zhǎng)處!

  馬氏兄妹的母親馬勤介紹說(shuō):“兩個(gè)孩子每天的學(xué)習(xí)時(shí)間并不長(zhǎng),3到4個(gè)小時(shí)是正常學(xué)習(xí),其他時(shí)間都是學(xué)學(xué)鋼琴、小提琴等等。最重要的就是帶他們?nèi)タ磿?shū),看任何他們想看的書(shū)!

  馬家姐弟課堂之外的生活也是豐富多彩:姐姐教人中國(guó)功夫,弟弟學(xué)習(xí)合氣道和擊劍;兩人同在青少年交響樂(lè)團(tuán)拉小提琴;而計(jì)算機(jī)游戲也是姐弟倆放松心情的最?lèi)?ài)方式。

  實(shí)施“在家教育”的條件

  實(shí)施“在家教育”的前提是政府的承認(rèn)。

  “在家教育”在美國(guó)各州都是合法且受到正式教育機(jī)關(guān)認(rèn)可的。在馬來(lái)西亞,“在家教育”是不可行的,因?yàn)楦鶕?jù)大馬政府教育部新的教育法令規(guī)定,家長(zhǎng)必須為適齡就學(xué)的孩子報(bào)名就讀小學(xué),否則有關(guān)家長(zhǎng)將有面對(duì)政府起訴的可能。

  其次,家庭是否具備“在家教育”的條件,父母的實(shí)力是一個(gè)決定性因素。

  采用“在家教育”的父母大都受過(guò)高等教育,從事專(zhuān)業(yè)化工作,家庭收入為中上階層;社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位較低的家庭即便有意愿選擇在家教育,也可能無(wú)力(包括經(jīng)濟(jì)實(shí)力和父母受教育程度)實(shí)施。

  根據(jù)美國(guó)國(guó)家在家教育研究學(xué)院的統(tǒng)計(jì),在美國(guó)每個(gè)以這種方式接受教育的學(xué)生平均每年花540美元在家庭學(xué)習(xí)教育產(chǎn)品上,而且接受這種教育方式的家庭年平均收入為5.2萬(wàn)美元,高于全國(guó)3.6萬(wàn)美元的平均水平。

  對(duì)華人家庭來(lái)說(shuō),實(shí)施“在家教育”還是有相當(dāng)?shù)碾y度。

  就李家來(lái)說(shuō),父親李立群1990年來(lái)美前是清華大學(xué)本科和研究生,在美拿到機(jī)械博士學(xué)位,目前在一家公司任軟件工程師,有較高的收入,成為這個(gè)家庭的經(jīng)濟(jì)支柱。母親劉萍曾在中國(guó)一所大學(xué)執(zhí)教十年,來(lái)美后承擔(dān)起在家教育的重?fù)?dān)。盡管如此,從未受過(guò)美式教育的劉萍仍然感到壓力重重。

  在美國(guó),“在家教育”有一套較完備的督導(dǎo)計(jì)劃,并有在家教育互助團(tuán)體,每周聚會(huì)一兩次,擅長(zhǎng)某科目的家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子們?cè)摽颇俊⑵紦?dān)當(dāng)?shù)慕巧?lèi)似輔導(dǎo)員,任務(wù)是安排課程,并在孩子們的學(xué)習(xí)過(guò)程中起引導(dǎo)和幫助的作用。

  而馬氏夫婦中,丈夫皮爾斯獲得過(guò)亞洲研究學(xué)士學(xué)位,妻子馬勤是法學(xué)博士學(xué)位。為了孩子的教育,馬勤拿到學(xué)位后一直在家。選擇在家教育后,夫婦倆參加家庭教育講座,參考相關(guān)書(shū)籍,給兩個(gè)孩子制定了合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃,這雖然對(duì)原先在中國(guó)政法大學(xué)教書(shū)的馬勤來(lái)說(shuō),并不是難事,但孩子大了,學(xué)的東西她也不太懂的時(shí)候,就主要靠孩子自學(xué),有時(shí)請(qǐng)私人教師輔導(dǎo)。

  美國(guó)教育專(zhuān)家稱(chēng),由于缺乏全面的調(diào)查統(tǒng)計(jì),目前尚難評(píng)判“在家教育”的優(yōu)劣。有的孩子在家獲得了一流的教育,有的則是勉強(qiáng)學(xué)了些東西,在這方面,父母的條件、素質(zhì)、實(shí)力是決定性因素。(來(lái)源:《人民日?qǐng)?bào)海外版》 作者:聶傳清)

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