大學(xué)的“慧眼”難容考試作弊的學(xué)生。新華社1月23日?qǐng)?bào)道，武漢大學(xué)日前公示了對(duì)13名考試作弊的學(xué)生的處理決定，其中3人被開(kāi)除學(xué)籍，4人被記過(guò)，兩人被嚴(yán)重警告，4人被留校察看。與這種有所區(qū)分的處分不同的是，早些時(shí)候，中央民族大學(xué)7名學(xué)生因在考試中夾帶紙條或?qū)①Y料內(nèi)容抄在課桌上面等而一律被開(kāi)除學(xué)籍，并被要求在48小時(shí)內(nèi)離校。
一張紙條引發(fā)的錯(cuò)誤，使學(xué)生為自己的前途付出巨大代價(jià)。中央民族大學(xué)“嚴(yán)懲不貸”的做法在社會(huì)上、在網(wǎng)絡(luò)媒體上引起很大的爭(zhēng)議。
是科學(xué)管理，還是簡(jiǎn)單粗暴？
一名叫“小山”的網(wǎng)友在博客上表達(dá)了心中的不安：“開(kāi)除學(xué)生，毀掉的是他們的未來(lái)，還有他們整個(gè)家庭的幸福�！彼麑㈤_(kāi)除稱(chēng)為“絕對(duì)是所有教育方法中最壞的一種”�！斑@不是科學(xué)的管理，過(guò)于簡(jiǎn)單粗暴�！钡谑畬萌珖�(guó)人大代表、華中師范大學(xué)教育學(xué)院副院長(zhǎng)周洪宇教授認(rèn)為，從警告到開(kāi)除學(xué)籍，是一個(gè)逐步嚴(yán)厲的過(guò)程，這一過(guò)程恰恰給了學(xué)生接受教育改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)�！疤幜P考試作弊，很有必要，它是維持正常教學(xué)秩序、保證教育公平的需要。但如果不加區(qū)分地對(duì)作弊學(xué)生一律開(kāi)除，就過(guò)度了，也與教育的目標(biāo)相違背”。“大學(xué)在社會(huì)的文明建設(shè)中起著很重要的表率作用，一舉一動(dòng)都被各界所注意，因此，采取處罰措施也應(yīng)特別謹(jǐn)慎，要做到糾正歪風(fēng)和教育學(xué)生有機(jī)結(jié)合�！敝芎橛钫f(shuō)，“作為強(qiáng)勢(shì)的學(xué)校要防止過(guò)度使用權(quán)力”。
只要有考試，就會(huì)有作弊的可能，對(duì)考試作弊學(xué)生一律開(kāi)除，“殺一儆百”，確能起到較大的震懾作用，但難以得到廣大老師內(nèi)心的認(rèn)同。西南政法大學(xué)的張治中老師盡管不能接受學(xué)生的作弊行為，但他坦言：“如果抓到作弊學(xué)生，我不會(huì)送到學(xué)校去處理，畢竟是自己的學(xué)生，要保護(hù)，而不是把他的前途給毀了。”他認(rèn)為，對(duì)考試作弊的學(xué)生，處分手段能達(dá)到“嚇唬”的目的就夠了，比如可以采取輕一點(diǎn)的處分，像記過(guò)或留校察看。
作弊者就該一棒子打死？
2005年3月29日，在經(jīng)過(guò)了數(shù)十次易稿之后，重新修訂的《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》(簡(jiǎn)稱(chēng)《規(guī)定》)正式頒布。學(xué)生的權(quán)利在其中得到進(jìn)一步的明確和保護(hù)�！兑�(guī)定》強(qiáng)調(diào)，對(duì)學(xué)生的處分要“程序正當(dāng)、證據(jù)充足、依據(jù)明確、定性準(zhǔn)確、處分恰當(dāng)”�！敖o予學(xué)生的紀(jì)律處分，應(yīng)當(dāng)與學(xué)生違法、違規(guī)、違紀(jì)行為的性質(zhì)和過(guò)錯(cuò)的嚴(yán)重程度相適應(yīng)”�！兑�(guī)定》還對(duì)可以給予開(kāi)除學(xué)籍處分的考試作弊行為作出了明確的限定：由他人代替考試、替他人參加考試、組織作弊、使用通訊設(shè)備作弊及其他作弊行為嚴(yán)重的。
網(wǎng)友“豆豆”認(rèn)為，中央民族大學(xué)對(duì)幾位作弊學(xué)生的處理顯然違背了《規(guī)定》的精神和具體條款�！皧A帶紙條、將資料內(nèi)容抄在課桌上，能被視為‘作弊行為嚴(yán)重’嗎？”《規(guī)定》明確學(xué)生在對(duì)處分決定有異議時(shí)，可以提起申訴，學(xué)生申訴處理委員會(huì)應(yīng)當(dāng)由學(xué)校負(fù)責(zé)人、職能部門(mén)負(fù)責(zé)人、教師代表、學(xué)生代表組成。1月11日，有媒體報(bào)道，中央民族大學(xué)駁回了被開(kāi)除學(xué)生的申訴，維持原處分。有學(xué)生家長(zhǎng)表示，將考慮通過(guò)法律程序保留孩子的學(xué)籍。
據(jù)媒體報(bào)道，在2005年1月12日，南京林業(yè)大學(xué)南方攝影學(xué)院大二的李燕(化名)夾帶與考試有關(guān)的紙條進(jìn)入考場(chǎng)被發(fā)現(xiàn)，該科考試成績(jī)被計(jì)以零分，后被學(xué)校以違反考試紀(jì)律和校規(guī)為由，對(duì)她作出開(kāi)除學(xué)籍、勒令退學(xué)的處分。李燕遂將學(xué)校告上法庭。5月26日，法院審理認(rèn)為：李燕作弊的行為沒(méi)有構(gòu)成“情節(jié)嚴(yán)重”，學(xué)校作出開(kāi)除學(xué)籍、勒令退學(xué)的處罰決定不符合相關(guān)法律法規(guī)。并當(dāng)庭作出判決，撤銷(xiāo)南方攝影學(xué)院關(guān)于開(kāi)除李燕學(xué)籍和勒令退學(xué)的處罰決定。
考試作弊，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)便開(kāi)除學(xué)籍或勒令退學(xué)，這是許多高校由來(lái)已久的做法。但多年來(lái)，這一措施卻很難贏得大范圍的認(rèn)同。原因就在于，它沒(méi)有給犯錯(cuò)的學(xué)生以糾錯(cuò)的機(jī)會(huì)，這種“一棍子打死”的做法違背了教育的精神和目標(biāo)。
四川師范大學(xué)教育系李江源教授在全國(guó)教育科學(xué)“十五”重點(diǎn)課題《社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期的教育制度研究》中提出這樣一種觀點(diǎn)：“人們對(duì)教育制度的認(rèn)同、遵從必須有起碼的自覺(jué)性和自愿性，其條件是符合服從者的基本倫理價(jià)值，即在倫理價(jià)值上取得合法性。”他認(rèn)為，人們選擇某種教育制度作為教育的控制手段，絕不僅僅因?yàn)樗膹?qiáng)制力，而更在于它所表達(dá)、傳遞、推行著能被認(rèn)同的某種價(jià)值原則和要求。
“人是教育的中心、教育的目的；人是教育的出發(fā)點(diǎn)，也是教育的歸宿。一切教育制度都必須以人為本，這是教育制度應(yīng)確立的基本倫理道德價(jià)值�！崩罱凑J(rèn)為。
作弊威脅到教育誠(chéng)信和學(xué)術(shù)誠(chéng)信
也有人為這種做法叫好。“學(xué)生作弊與小偷行竊在本質(zhì)上是同一的，都是通過(guò)不正當(dāng)手段將不屬于自己的東西據(jù)為己有�！币幻W(wǎng)友認(rèn)為，嚴(yán)懲作弊有助于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、有助于形成恪守誠(chéng)信的社會(huì)道德風(fēng)尚。
在一些大學(xué)的負(fù)責(zé)人看來(lái)，考試作弊已經(jīng)威脅到了教育誠(chéng)信和學(xué)術(shù)誠(chéng)信，只有嚴(yán)厲懲罰了個(gè)別學(xué)生的這種不誠(chéng)信行為，才能使更多的學(xué)生享受公正，這與以人為本的教育并不矛盾。但問(wèn)題在于，一些大學(xué)似乎根本沒(méi)有興趣動(dòng)用紀(jì)律處分中的“警告、嚴(yán)重警告、記過(guò)、留校察看”，而是直接對(duì)考試作弊者，不論程度輕重都是“開(kāi)除學(xué)籍”。
【來(lái)源：中國(guó)青年報(bào)；作者：李斌】
