早在1987年，詩人歐陽江河就有種文化焦慮。

　　在名篇《漢英之間》，他感嘆：一百多年了，漢語和英語之間究竟發(fā)生了什么？為什么如此多的中國人“把漢語看作離婚的前妻”？在外來文化侵襲下，越來越多的中國人“從一個象形的人變成一個拼音的人”。

　　20年過去了。2007年，學(xué)者錢理群公開表示：現(xiàn)在北大的學(xué)生都能講流利的英文，可是有的學(xué)生中文卻很差，是“太不正常的現(xiàn)象”。這是一個全球化背景下的民族文化的危機(jī)問題，或許應(yīng)該以這樣的高度來看待加強(qiáng)大學(xué)語文教育的重要性和迫切性。

　　“英語的影響能小嗎？”北京師范大學(xué)教授、長江學(xué)者王一川在采訪中這樣反問。他認(rèn)為，英語的強(qiáng)勢地位與政府的提倡有關(guān)。全國大學(xué)生都在忙著準(zhǔn)備四、六級英語考試，升學(xué)考英語，晉升考英語，許多用人單位還規(guī)定應(yīng)聘者不過英語六級就不能錄用。

　　“我們那兒新招的碩士、博士，研討會發(fā)言時，問題講不完整，論證書文不對題，邏輯錯誤，這真不新鮮�！备叩冉逃�出版社文科出版中心副主任徐揮認(rèn)為，本科學(xué)生花在英語上的時間要占學(xué)習(xí)時間的三分之一至二分之一。

　　4年前，一項針對非英語專業(yè)學(xué)生的調(diào)查“大學(xué)期間花在英語上的時間有多少”顯示，19%的大學(xué)生選擇了“幾乎全部時間”，56%選擇了“大部分時間”，16%選擇了“正常學(xué)習(xí)時間”，只有9%選擇了“很少時間”。

　　上海市今年規(guī)定，上個學(xué)年獲得學(xué)科類競賽和科技藝術(shù)類競賽項目個人一等獎的部分應(yīng)屆高三學(xué)生，高考可獲20分加分。而獲得“優(yōu)惠”的學(xué)科里，有英語，沒有語文。

　　許多語文教師說，目前“大學(xué)語文”普遍僅有30個左右的學(xué)時、兩個學(xué)分，原因在于語文課缺乏思想政治理論課的官方地位，也沒有英語等級考試那樣的市場推動力量。

　　西北師范大學(xué)外國語學(xué)院教授趙登明、安徽師范大學(xué)教育學(xué)院副教授段兆兵，通過對我國外語政策的研究后呼吁：要保證“母語在教育和社會生活中的絕對優(yōu)先地位”。

　　他們認(rèn)為，在我國英語只是部分人一定程度上使用的語言，不是我們的民族語言，不是官方語言，也不是一般概念上的第二語言，不可能在絕大多數(shù)國人的社會生活中發(fā)揮主導(dǎo)作用。“兩位學(xué)者指出，對于涉及全國各個行業(yè)、影響全民的英語活動，應(yīng)該制定相應(yīng)的法律和政策加以規(guī)范”。

　　1492年，西班牙的伊莎貝拉女王得到了第一本現(xiàn)代歐洲語言的語法書——安東尼奧編的《語法大全》。女王問：“這本書有何用處？”

　　她得到的回答是：“女王陛下，語言是一個帝國最有力的工具�！�(張國）