本報(bào)訊 “現(xiàn)在‘90后’孩子的寫作比起‘80后’來(lái)說(shuō)，兩極分化的情況更明顯。有孩子寫起作文來(lái)是很老練，但還需要進(jìn)一步成長(zhǎng)；但有的孩子，受應(yīng)試影響太深，幾乎不看什么課外書(shū)，寫出來(lái)的文章知識(shí)非常匱乏，完全的格式化�！弊蛱煜挛纾�素有“新概念之父”之稱的《萌芽》雜志總編輯趙長(zhǎng)天來(lái)到南京市第一中學(xué)，對(duì)文學(xué)寫作和高考作文進(jìn)行了探討�！艾F(xiàn)在高考作文最應(yīng)該修改的，就是閱卷方式。這樣既無(wú)法體現(xiàn)孩子們的文學(xué)素養(yǎng)，還容易埋沒(méi)一些優(yōu)秀的作文。”

　　說(shuō)起“90后”的作文，除去今年高考時(shí)某些作品的“驚艷”，人們印象中更多的是繁復(fù)疊砌的形容詞、破碎的邏輯和句子、讓人連蒙帶猜的火星文�！伴單臒o(wú)數(shù)”的趙長(zhǎng)天眼中的“90后作文”有哪些特點(diǎn)？

　　“‘90后’和‘80后’的作文風(fēng)格的變化，沒(méi)有‘80后’和‘70后’相比那么劇烈�！壁w長(zhǎng)天說(shuō)，“70后”和“80后”在物質(zhì)環(huán)境上差異特別明顯，而到了“90后”，環(huán)境變化沒(méi)有那么劇烈，只是社會(huì)更開(kāi)放，資訊更發(fā)達(dá)，世界化越來(lái)越明顯，“90后”只是把“80后”的一些特征強(qiáng)化而已，寫作上也是如此。

　　不過(guò)另一方面，“90后”的兩極分化卻比“80后”要明顯�！皬奈覀儸F(xiàn)在接觸到的‘90后’學(xué)生來(lái)看，好的學(xué)生要比‘80后’更好，他們的閱讀面相當(dāng)廣，知識(shí)儲(chǔ)備達(dá)到讓人驚嘆的程度，語(yǔ)言駕馭能力也很強(qiáng)，同時(shí)他們?cè)诖�人處事上比�?0后’的孩子們更加成熟，更加自信。”趙長(zhǎng)天說(shuō)，另一類“90后”的孩子卻因?yàn)閺男〗邮軕?yīng)試教育，閱讀面極窄，除了教科書(shū)外根本不接觸任何文學(xué)作品，和優(yōu)秀孩子的差距正逐漸拉大。

　　對(duì)于現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō)，作文是各種考試的必要內(nèi)容，尤其是高考。該如何讓學(xué)生們既提高了文學(xué)修養(yǎng)，又在高考這樣的考試中不落后呢？趙長(zhǎng)天介紹說(shuō)，關(guān)鍵就是要把握好“出格”與“入格”。“我建議，學(xué)生們?cè)诟咭�、高二年�?jí)的時(shí)候，老師們能更多地讓他們看一些文學(xué)作品，提高自己的文學(xué)修養(yǎng)，表達(dá)自我，也就是‘出格’；到了高三的時(shí)候，老師再給學(xué)生們一些應(yīng)試的規(guī)范，也就是‘入格’。”

　　“如果說(shuō)高考作文要進(jìn)行什么改革的話，我認(rèn)為最重要的就是閱卷方式的改革�！壁w長(zhǎng)天告訴記者，因?yàn)閿?shù)量太多，每年的高考作文閱卷時(shí)間都只有幾分鐘，閱卷老師也是看一下文章的開(kāi)頭結(jié)尾幾個(gè)部分�！斑@樣的閱卷方式，肯定會(huì)埋沒(méi)一些優(yōu)秀作文�！�

　　“閱卷的時(shí)候可以再增添一些專門的人員，來(lái)看作文�！壁w長(zhǎng)天說(shuō)，水平再高的人，在幾分鐘之內(nèi)，的確是很難判斷一篇文章的優(yōu)劣�！艾F(xiàn)在高考作文的命題，可以看出來(lái)已經(jīng)改變了很多，對(duì)學(xué)生的要求也越來(lái)越寬松，可以更好地?cái)U(kuò)散思維。但如果閱卷方式不改變，對(duì)于學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，仍然是一種阻礙�！� (蔡震 楊彥 朱姝)