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    古文字作文考生老師為弟子抱不平 吁善待甲骨文
2009年06月30日 09:21 來(lái)源:四川在線 發(fā)表評(píng)論  【字體:↑大 ↓小

  2009年高考中,頗受網(wǎng)民關(guān)注的四川“甲骨文”作文被評(píng)“個(gè)位數(shù)”低分。29日,該作文作者黃蛉的高中語(yǔ)文老師蒲體超針對(duì)此事更新博文,就“這篇文章偏題了嗎?”“善待甲骨文,善待黃蛉”發(fā)表觀點(diǎn)。節(jié)選如下:

  一、這篇文章偏題了嗎?

  我力爭(zhēng)讓我和黃蛉都能客觀、公正、理性地來(lái)面對(duì)這個(gè)事件。但結(jié)論是:我們的確不能接受偏題一說(shuō)。

  個(gè)人覺(jué)得這是一道平庸無(wú)奇作文題?忌绮皇枪室鈸v蛋,要想寫(xiě)偏題怕也不容易。當(dāng)然,幽默的是黃蛉對(duì)“熟悉”這兩個(gè)字的甲骨文寫(xiě)法恰好不熟悉。于是就作了一個(gè)變通,用“深入了解”四個(gè)字代替了,文章寫(xiě)成了一篇議論文。

  黃蛉要在短短的幾十分鐘里組合好千來(lái)字的甲骨文、并表達(dá)出現(xiàn)代觀點(diǎn),其困難程度可想而知。他的思維必定會(huì)受到一定的限制,但大意是清楚明確的。他說(shuō)的是要深入了解成與敗,要熟悉成敗,要以此為常。這怎么就偏題了呢?

  二、善待甲骨文,善待黃蛉

  甲骨文已經(jīng)死去,會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)甲骨文究竟有什么意義?這個(gè)問(wèn)題郭沫若等人在很多年前就回答過(guò)了。恐龍?jiān)缫褱缃^,但我們還是要不辭辛勞地掘起地層中的恐龍骨骼化石。研究甲骨文的意義大致如此吧。

  我真的希望我們能善待這一切!

  黃蛉還會(huì)在這條路上繼續(xù)走下去,我也會(huì)在這條路上繼續(xù)走下去。博主:綿陽(yáng)南山中學(xué)蒲體超(天府早報(bào))

【編輯:侯冬華
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直隸巴人的原貼:
我國(guó)實(shí)施高溫補(bǔ)貼政策已有年頭了,但是多地標(biāo)準(zhǔn)已數(shù)年未漲,高溫津貼落實(shí)遭遇尷尬。
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