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    高考加分過程就是在埋下特權(quán)種子
2009年05月18日 16:16 來源:CCTV2《今日觀察》 發(fā)表評論  【字體:↑大 ↓小

  高考加分 公平減分

  今天我們將一起來關(guān)注高考加分過程當中的一些怪象!吨袊嗄陥蟆钒l(fā)表了一篇文章,文章介紹說在浙江參加航海模型的加分測試,你只要交600元的報名費和15000萬的培訓(xùn)費,培訓(xùn)上一個月,那么幾乎所有的參賽者都可以獲得前六名的成績。這個成績最終將會為你的高考成績額外的再加上20分。在如此嚴肅的高考當中,分數(shù)上的高人一等,難道真的就如此的輕而易舉嗎?究竟還有哪些潛規(guī)則,正在侵害著我們高考制度的公平?央視經(jīng)濟頻道主持人陳偉鴻和著名財經(jīng)評論員何帆、沈竹共同評論。

  不能輸在起跑線上,卻不知不覺輸在了終點線。浙江高考航模加分引發(fā)社會熱議,事件披露的背后,有哪些深層次的問題值得思考?

  沈竹:加分過程就是在埋下特權(quán)種子

  (《今日觀察》評論員)

  每增加一分可能對高考考生的命運都是一個質(zhì)的變化。據(jù)統(tǒng)計一分的差距就是200個人的差距,每多一分就少200個人進去競爭。20分乘以200 是什么概念?所以所有的家長都急紅了眼,才造成了趨之若鶩的這種狀況。有一組數(shù)據(jù)顯示,從05年到現(xiàn)在參加三模三電的加分測試的人數(shù)從05年的36人到 08年的時候就躍到了132個人,短短四年的時間,這個數(shù)字陡然增加。一方面是高考的難度大、分數(shù)卡的嚴,而且一分的差距帶來的命運變化大。另一方面是這個測試加分的程度容易,即使沒有經(jīng)過太多的訓(xùn)練,但只要參加了這個培訓(xùn)班就能有90%的人是能過的。

  說到特權(quán),我們剛才在梳理的過程中也發(fā)現(xiàn)了這樣一份名單,今年通過的人一共是19個人,但是19個人的爸爸中間有越城區(qū)的副局長;有市建行的行長;有市財政局的副局長;市交警支隊的科長;市教育局的科長;還有一中的什么校長;還有一些企業(yè)的負責(zé)人,難怪網(wǎng)友會說他們是一個高考加分俱樂部。真的就是說爸爸很能干,孩子就一定在加分上面就一馬平川,就有加分能力嗎?如果浙江省的教育廳不進行這個現(xiàn)場測試的環(huán)節(jié),它的隱情還會扎的更深。所以在這個加分的過程中,確實是埋下了很多特權(quán)的種子。

  何帆:地方上緊密的關(guān)系網(wǎng)易滋生權(quán)錢交易

  (《今日觀察》評論員)

  加分要說它容易也很容易,要說它不容易也不容易。說它容易呢是因為如果你考出來20分是不容易的。但是加上這20分相對來說會容易很多了。只要交600塊錢報名費,然后15000的培訓(xùn)費,培訓(xùn)一個月,就保證你能夠進前六名拿到這個分數(shù)。說它不容易呢是因為很多信息我們普通的老百姓都是得不到的,它的門檻很高,必須得有錢,有權(quán)才能夠進去。

  制度上還是有漏洞的,浙江有關(guān)教育部門在回答為什么還有三航三模的時候說過我們不能隨便更改,不能朝令夕改。如果我們改了的話,涉及到千家萬戶的考生。其實沒那么多人,也就十幾家考生的家庭。

  我們前面在分析做別的節(jié)目的時候,比如說羅彩霞的案例的時候,我們發(fā)現(xiàn)越是在基層的地方,各種關(guān)系網(wǎng)就越容易結(jié)得非常的緊密,就越容易形成一個利益場。那么可能在這些地方的確是這樣的,就我們看這個名單里頭,不僅僅是一個部門,而是有各種部門,所以實際上反映出來的是各個部門之間正在發(fā)生的這種權(quán)力之間的勾肩搭背,利益之間的權(quán)錢交易。

  高考加分政策,再度成為業(yè)界關(guān)注的焦點,如何強化加分政策的機制,怎樣完善公平公正的考試環(huán)境?

  沈竹:現(xiàn)在的高考不患難而患不公

  (《今日觀察》評論員)

  過去有一句話叫不患平而患不公,那現(xiàn)在對于高考就是不患難而換不公。我們考生很努力,他們不怕考試越來越難,而且也不怕說是給出的是素質(zhì)教育也好,不是素質(zhì)教育也好。只要是公平做底就會覺得心里很踏實。但是在實際現(xiàn)象中,最近這個時段高考不公的現(xiàn)象卻不斷的出現(xiàn)。集中在:一個是在資源分配上面不公平。一個就是在加分政策上面,靈活性太大,使得黑手可以隨時地插進來。再有一個不公平,就是地域性的不公平,西部、東部永遠都分數(shù)線不一致,所以總是一波未平一波又起。

  何帆:漏洞導(dǎo)致背離初衷

  (《今日觀察》評論員)

  因為它的規(guī)定上有個漏洞,本來這個漏洞可能很小,針尖一點。但是只要有一點漏洞,不法分子就會進來,就有可能把這個漏洞撐得很大。所以我們現(xiàn)在看到,經(jīng)常有時候出現(xiàn)的造假是大面積造假。浙江二級運動員造假已經(jīng)不是第一次了,在2004年在陜西西安,就有192個所謂的二級運動員最后被查出來是假的,那更厲害是2006年湖南有上千個二級運動員是造假的。本來是一個很好的要提供素質(zhì)教育的方案,但是現(xiàn)在卻變成了一個背后的造假的產(chǎn)業(yè)鏈。

  熊丙奇:要建立多元性評價體系

  (上海交通大學(xué)教授 《今日觀察》特邀評論員)

  加分政策簡單取消,我覺得是不現(xiàn)實的。因為如果取消的話,又會回到強調(diào)卷面分數(shù)的狀態(tài),更主要的是對加分政策進行完善。而完善的一個途徑就是進行多元評價,把有些特長因素也作為一個指標對學(xué)生進行評價。比如像在美國的學(xué)生申請入學(xué)的過程中,就有一種多元評價的體系。這種多元評價的體系,就包括這個學(xué)生在中學(xué)里學(xué)習(xí)的成績,還有這個學(xué)生在中學(xué)里特長的表現(xiàn),參加各種各樣科研活動的表現(xiàn),也都作為一個指標對學(xué)生進行評價。就不是簡單地把學(xué)生的特長,作為一種加分,加在高考分數(shù)上。那么這樣的話,會降低大家對加分的關(guān)注,回到關(guān)心學(xué)生本身的成長上來。

  孫東東:改革切勿只注重形式而忽略實質(zhì)

  (大學(xué)教授《今日觀察》特邀評論員)

  在改革當中,我們可能過分地強調(diào)了一些形式上的變化,忽視了實質(zhì)性內(nèi)容的變化。就是通常所說的,上有政策,下有對策,既然上面有這樣的錄取體制,可以加分,那底下就會想出各種各樣的辦法來加。在當前這種教育資源,還不是很平衡,很完善,優(yōu)質(zhì)教育資源,還是比較欠缺的時候,如果盲目動形式上的改革,很有可能就促使這種不良現(xiàn)象的滋生。我覺得應(yīng)該淡化,特別是要適當?shù)囊獪p少加分的內(nèi)容以體現(xiàn)教育公平。

  何帆:“裸體”高考具有純粹、公正、神圣性

  (《今日觀察》評論員)

  我覺得現(xiàn)在高考“裸體”一點挺好的,因為本來設(shè)計高考加分的時候是很好的。但是現(xiàn)在這個外衣變成了有一些不法分子的合法的外衣。這個外衣已經(jīng)臟了,已經(jīng)不能穿了就把它脫了算了。大家都按照分數(shù)來一決雌雄,這個時候可能對所有的考生來說都是最大的公正。而且這個高考裸體之后還有一個好處,就是高考變得更純粹了。我們現(xiàn)在看到很多高考加分的政策的初衷是想照顧弱勢群體,把各種各樣社會福利的政策加上高考政策上。那弱勢群體是應(yīng)該得到照顧的,但是完全可以用更加光明正大,更加直接的讓這些政策照顧到他們的利益。如果我們能夠讓我們的高考變得更純粹一些,不要有這么多的功能,那可能它就能夠變得更加公正。而且也能夠更加恢復(fù)高考在廣大中國人心目中的這種神圣的形象。

【編輯:侯冬華
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直隸巴人的原貼:
我國實施高溫補貼政策已有年頭了,但是多地標準已數(shù)年未漲,高溫津貼落實遭遇尷尬。
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