5月23日央視《經(jīng)濟半小時》以“經(jīng)濟利益催生奧數(shù)熱，北京奧數(shù)市場規(guī)模1年20億”為題，報道了北京奧數(shù)培訓(xùn)市場調(diào)查，該調(diào)查援引業(yè)內(nèi)人士的話稱：現(xiàn)在辦一個奧數(shù)培訓(xùn)機構(gòu)，一年少則有數(shù)百萬的收入，多則有數(shù)千萬的收入。

　　透過奧數(shù)，可以看到，在當(dāng)下的教育界，有一種關(guān)于“強弱勢知識”的潛意識，凡有助于找到好工作考進好學(xué)校撈到一眼可以看得見利益的，被稱之為“強勢知識”；反之，可稱之為“弱勢知識”，這個概念，在中小學(xué)教育階段，即“窄化”至是否有利于“到更高一級的好學(xué)校上學(xué)”。許多人就將眼光放到了這上面，搞出了一系列與之相關(guān)的產(chǎn)業(yè)。奧數(shù)只算其中之一，包括前段時間曝光的“航模加分”風(fēng)波背后的“三模三電”，以及各種藝體類特長班的考級和評獎，都已形成一條清晰的利益鏈條。

　　這個鏈條，一端拴在從幼兒園就開始的各種培訓(xùn)和考級機構(gòu)，一端拴在對孩子讀書具有生殺予奪權(quán)力的學(xué)校，中間還串綴著各種考試、教材編印和評獎機構(gòu)。這個鏈條的最關(guān)鍵點，就在于對升學(xué)“有用”，為了達到這個目的，相關(guān)利益人八仙過海、各顯神通地借用權(quán)勢部門對升學(xué)條件的掌控權(quán)，上下其手，將其納入到升學(xué)和擇校的考量條件中。

　　試想，如果去掉“升學(xué)有用”這層糖衣，還有多少孩子會發(fā)自內(nèi)心地喜歡這個令人頭痛的數(shù)字游戲？失去了強勢知識身份的奧數(shù)，其命運恐怕不會比取消科舉之后的八股文更好。

　　□曾穎(作家)