一年一度的高考又將來(lái)臨。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，與高考有關(guān)的大事小情，都會(huì)引發(fā)人們異乎尋常的關(guān)注，激發(fā)人們?nèi)粘�潛伏的情感。這大約是恢復(fù)高考制度以來(lái)形成的一種新傳統(tǒng)，也是現(xiàn)今社會(huì)背景中一種普遍且易于理解的民情。

　　據(jù)《中國(guó)青年報(bào)》報(bào)道說(shuō)，隨著輿論監(jiān)督力度的加大，以及廣大考生對(duì)高考公平的呼喚，部分省份對(duì)今年高考加分政策有了調(diào)整，有的對(duì)一些比賽不規(guī)范、證書(shū)有水分的加分項(xiàng)目進(jìn)行了調(diào)整，有的對(duì)以“權(quán)”換“分”的“重災(zāi)區(qū)”項(xiàng)目進(jìn)行了調(diào)整，有的則降低了加分項(xiàng)目的分值。

　　對(duì)參加今年高考的考生來(lái)說(shuō)，這樣一則消息不知是喜是憂。若有幸身處加分政策有所調(diào)整的地方，所謂“喜”或者說(shuō)希望，想必是有的；若不幸身處加分政策未作調(diào)整的地方，則在既有的不平之上恐怕又添一份不平。

　　幸或不幸，姑且不論。加分政策中已被調(diào)整的部分，固然是因其不合理，而未被調(diào)整的部分也不能因此就視為合理。但與不畏千夫所指者比起來(lái)，加分政策有所調(diào)整總歸是一種積極的姿態(tài)，或者于減緩當(dāng)?shù)馗呖疾还�也能略有小補(bǔ)。不過(guò)，現(xiàn)有的調(diào)整說(shuō)到底只是一種改良，若作誅心之論，或者竟是一種暫避風(fēng)頭的策略也未可知。在激進(jìn)主義者看來(lái)，所有的高考加分政策都應(yīng)取消，大家都來(lái)“裸考”。這種意見(jiàn)似乎過(guò)于理想，但也不能說(shuō)沒(méi)有道理。

　　在我看來(lái)，高考加分政策的確已到存亡絕續(xù)的關(guān)頭，這不僅決定于民眾的不滿情緒，更決定于這一政策本身的缺陷及其導(dǎo)致的嚴(yán)重后果。誰(shuí)都想“搭快車”，加分項(xiàng)目便越來(lái)越繁復(fù)，這是人所共知的事實(shí)。一些加分政策已嚴(yán)重背離初衷，成為某些權(quán)貴的盛宴、腐敗的淵藪、加劇社會(huì)不公并制造代際不平等的杠桿，這還是人所共知的事實(shí)。從各地加分政策頗不相同、加分政策地方可調(diào)可不調(diào)、地方調(diào)整教育部卻不調(diào)整的情形中不難看出，加分政策沒(méi)有一定之規(guī)，已混亂到無(wú)以復(fù)加的地步，這更是人所共知的事實(shí)。

　　高考關(guān)乎廣大人民的切身利益，關(guān)乎國(guó)家和民族的未來(lái)。從這個(gè)意義上說(shuō)，與高考密切關(guān)聯(lián)的加分政策無(wú)疑是一個(gè)重大事項(xiàng)。如果罔顧社會(huì)現(xiàn)實(shí)，無(wú)視民情民意，對(duì)現(xiàn)有的加分政策保持沉默、維持現(xiàn)狀，那就無(wú)話可說(shuō)；如果秉持群眾利益無(wú)小事、社會(huì)公平無(wú)小事的理念，那從現(xiàn)在開(kāi)始就需要認(rèn)真考慮加分政策的存亡絕續(xù)。但我所謂的認(rèn)真考慮，也不是呼吁政府機(jī)關(guān)或教育部門去絞盡腦汁，而是要讓公眾在充分討論的基礎(chǔ)上決定這一政策的存亡絕續(xù)。決定這樣一個(gè)重大事項(xiàng)，倘若沒(méi)有公眾的廣泛參與、充分表達(dá)和有效監(jiān)督，就失去了獲得正當(dāng)性與合理性的前提，更不可能在實(shí)際中促進(jìn)教育公平和社會(huì)公平。滕朝陽(yáng)