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    遏制高考加分特權(quán)關(guān)鍵在制度完善
2009年06月08日 14:13 來(lái)源:羊城晚報(bào) 發(fā)表評(píng)論  【字體:↑大 ↓小

  日前,京城媒體披露:在紹興一中2009年提出航模高考加分申請(qǐng)的19名考生中,13名是當(dāng)?shù)馗骷?jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的子女,其余6名是教師子弟。新華社向浙江教育部門求證,并得到了確認(rèn)。據(jù)了解,不僅是紹興一地,寧波、溫州等地也有學(xué)生從未參加過航模類比賽,卻享受高考加分政策的消息。

  高考正在進(jìn)行中,維護(hù)高考公平無(wú)疑是一個(gè)無(wú)法繞開的話題。據(jù)2008年高考成績(jī)統(tǒng)計(jì),浙江考生每增加一分就可超過200多名競(jìng)爭(zhēng)者。不公平加分政策對(duì)高考公信與考生的殺傷力可想而知。本該公正科學(xué)地考查學(xué)生科技素質(zhì)的高考加分政策儼然成了權(quán)力尋租、制度走私的道具,不僅失去公正要義,教育功能也被異化。對(duì)于新課改地區(qū)來(lái)說,這無(wú)疑是一場(chǎng)考驗(yàn)。

  我們不能因?yàn)樽灾髡猩、高考加分衍生的腐敗問題,就否定新課程高考改革的意義,但是也應(yīng)該看到,高考“ 從高分到低分錄取”仍然是公眾普遍認(rèn)可的公平競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則。這種“一刀切”的招生模式固然容易扼殺特殊人才,但是在當(dāng)前的制度語(yǔ)境下,指望權(quán)力階層主動(dòng)放棄既得利益并不現(xiàn)實(shí)。越是“一刀切”的政策,權(quán)力尋租的空間越小。如果高考招生自主權(quán)過大,高考加分政策太濫,而相關(guān)制度建設(shè)沒有同步跟進(jìn),高考改革制度可能成為某些人權(quán)力尋租的工具。

  紹興一中航模競(jìng)賽加分被領(lǐng)導(dǎo)干部與教師子女壟斷的現(xiàn)實(shí)教育生態(tài),是對(duì)新課程高考改革的提醒與警示:高考制度到底怎么改?如何在加強(qiáng)制度建設(shè),在吸收廣大師生、家長(zhǎng)、教育專家意見的基礎(chǔ)上,對(duì)各種高考加分政策與自主招生程序進(jìn)行全面清理、綜合考量,制定科學(xué)全面的人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),值得探討與反思。更為重要的是,要把招生程序放到陽(yáng)光下,確保招生程序透明、公正,則不僅權(quán)勢(shì)階層壟斷高考加分政策的教育生態(tài)會(huì)有所改善,公眾對(duì)高考加分、自主招生的質(zhì)疑聲音也要小得多,而且更利于優(yōu)秀人才脫穎而出,更利于維護(hù)教育公平。胡 藝

【編輯:侯冬華
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直隸巴人的原貼:
我國(guó)實(shí)施高溫補(bǔ)貼政策已有年頭了,但是多地標(biāo)準(zhǔn)已數(shù)年未漲,高溫津貼落實(shí)遭遇尷尬。
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