有點(diǎn)類似于“被自殺”，在一種對(duì)某種“權(quán)力”以及權(quán)力機(jī)關(guān)的不屑、質(zhì)疑及至追訴無(wú)果后的無(wú)奈與嘲謔，“被就業(yè)”這個(gè)詞，無(wú)疑讓這個(gè)炎夏更讓人不安和燥熱，成了近期輿論的一個(gè)波峰與焦點(diǎn)。同時(shí)也因事件本身的撲朔迷離，也不難讓人想入非非，無(wú)端作出更多的猜測(cè)與臆想來(lái)。

　　一波三折之后，盡管當(dāng)事雙方，學(xué)校和學(xué)生仍在各執(zhí)一詞，還沒(méi)有一個(gè)比較明晰的了斷。但作為最高教育主管部門，教育部發(fā)言人7月27日公開表示：絕大多數(shù)高校的就業(yè)率統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)是認(rèn)真準(zhǔn)確的，據(jù)教育部的了解，“被就業(yè)”的問(wèn)題只是個(gè)別情況。

　　盡管教育部發(fā)言人的說(shuō)法很具外交辭令的特色，用了諸如“據(jù)了解”和“絕大多數(shù)”等模糊字眼，但我還是善良地寧愿相信，“被就業(yè)”確實(shí)只是少數(shù)甚至是極個(gè)別的現(xiàn)象�？梢栽囅胍幌拢�如果真的“絕大多數(shù)”都“被就業(yè)”了，現(xiàn)在有人捅了漏子，把蓋子掀開了，其他焉能有穩(wěn)坐釣魚臺(tái)，安心“被就業(yè)”。

　　但我想強(qiáng)調(diào)的是，這個(gè)問(wèn)題實(shí)在不是一個(gè)多數(shù)與少數(shù)的問(wèn)題。就時(shí)下而言，整個(gè)中國(guó)高校普遍被一波又一波的剽竊、抄襲丑聞所困擾，如此語(yǔ)境，我們扥學(xué)術(shù)和用人機(jī)制如果不能靜下心來(lái)進(jìn)行深刻反思，則不能不說(shuō)是有縱容之嫌。如果仔細(xì)觀察，就不難發(fā)現(xiàn)，在對(duì)不少臭名昭著的學(xué)術(shù)丑聞的調(diào)查處理中，往往是各級(jí)各類院校的學(xué)術(shù)委員會(huì)和相關(guān)專業(yè)委員會(huì)沖在前面，而少有教育部相關(guān)部門的“聲音”和影子。如今高等教育的誠(chéng)信體系，如果用瀕于崩潰來(lái)形容，一點(diǎn)也不為過(guò)。

　　正是在這樣一個(gè)特殊的背景下，“被就業(yè)”才能夠迅速升級(jí)成為輿論焦點(diǎn)。而顯而易見的是，盡管只是“個(gè)別情況”，但僅僅“被就業(yè)”三個(gè)字，對(duì)于中國(guó)高等教育的誠(chéng)信體系的重創(chuàng)，絲毫不亞于幾個(gè)大學(xué)的校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)大篇幅明目張膽地剽竊。因?yàn)椤氨痪蜆I(yè)”，在高校評(píng)估作假、專家教授剽竊之后，“被就業(yè)”成為高等教育的由一個(gè)里程碑式的恥辱柱。短短幾天時(shí)間，打開GOOGLE搜索，輸入“被就業(yè)”三個(gè)字，一下子出來(lái)331萬(wàn)多條相關(guān)訊息，實(shí)在讓人汗顏。

　　然雖如此，但在教育部的公開表態(tài)里，“被就業(yè)”卻實(shí)在不值“幾斤幾兩”，最多不過(guò)是雞毛蒜皮的小事，屬于“個(gè)別情況”而已。我們姑且拋開高校評(píng)估造假和頻頻發(fā)生的剽竊丑聞不論，單就金融危機(jī)影響下危機(jī)重重的人才市場(chǎng)現(xiàn)狀和雪上加霜的就業(yè)形勢(shì)看，“被就業(yè)”盡管只是“個(gè)別情況”，但其本身所具有的社會(huì)學(xué)喻義和可以產(chǎn)生的影響，卻絕不是一句“個(gè)別情況”能輕飄飄地一筆帶過(guò)。如果“被就業(yè)”不能被當(dāng)作一個(gè)嚴(yán)肅的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題認(rèn)真查處和糾正，那么，在市場(chǎng)“ 脅迫”與教育部任務(wù)指標(biāo)的雙重夾擊之下，誠(chéng)信體系崩潰的高校，為了實(shí)現(xiàn)“高就業(yè)率”再玩出別的什么新花樣來(lái)，也未必不是不可能�！　∽髡撸簞㈤L(zhǎng)鋒