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    關(guān)注高考加分“族群化”亂相
2009年07月31日 15:20 來源:新民晚報 發(fā)表評論  【字體:↑大 ↓小

  今年高考,浙江紹興一中73名以體育競賽獲獎?wù)呒?0分的考生中,有30名學(xué)生家長為政府官員與事業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo),有19名企業(yè)老總的子女,另外15名學(xué)生家長是紹興文理學(xué)院等單位的教師、醫(yī)生或主任,1人是紹興一中校長的外甥,只有8名考生是田徑、球類、游泳等運動項目獲獎取得高考加分資格,或是來自普通百姓家庭。“三模三電”加分者占這所中學(xué)2009年823名應(yīng)屆高中畢業(yè)生人數(shù)的近十分之一。

  回頭看類似的高考加分丑聞,除了公權(quán)異化之外,還有一個共同特征:呈現(xiàn)出典型的“族群化”現(xiàn)象,拔出一個蘿卜,就必然帶出周邊許多壞蘿卜。這恐怕最應(yīng)該反思高考加分制度本身。譬如成本高昂的航模比賽、藝術(shù)加分等,農(nóng)村孩子基本上沒有條件學(xué)鋼琴、芭蕾舞。類似動輒要價上萬的航模,別說農(nóng)村孩子,普通城鎮(zhèn)學(xué)生恐怕也不是個個承擔(dān)得起的。這些加分政策,已經(jīng)喪失了普適性,異化成為特殊群體服務(wù)的制度。另外,加分政策五花八門,標(biāo)準(zhǔn)琳瑯滿目,往往一個中學(xué)校長就可設(shè)法將全國所有大學(xué)的平等錄取權(quán)架空。加分權(quán)力分散,掌控加分話語權(quán)的部門與人紛繁復(fù)雜,直接導(dǎo)致對加分權(quán)力的集中監(jiān)管淪為形式!白迦夯钡母呖技臃殖舐,不僅深深傷害了高考公平,更戕害了考生的實體權(quán)益,這難免讓人懷念起“全國統(tǒng)一”的“裸考”來。宋桂芳

【編輯:侯冬華
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直隸巴人的原貼:
我國實施高溫補貼政策已有年頭了,但是多地標(biāo)準(zhǔn)已數(shù)年未漲,高溫津貼落實遭遇尷尬。
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