何川洋事件：“情與法”之坎

　　重慶高考文科狀元何川洋因民族成分造假，被北大取消錄取資格。此事余音未了，近日北大又接到第二例考生民族成分造假舉報(bào)，該考生也是今年被曝光的重慶31名民族成分造假考生之一。當(dāng)造假者受到懲罰后，還有誰(shuí)應(yīng)該為這場(chǎng)風(fēng)波“埋單”？

　　公眾陷入“情”“理”矛盾

　　何川洋被北大取消錄取資格，此后，香港大學(xué)也表示不予錄取�？梢灶A(yù)見(jiàn)，隨著31人名單中的一個(gè)個(gè)考生“浮出水面”，他們有可能面臨著與何川洋一樣的結(jié)局。

　　何川洋是否該被錄取，社會(huì)大眾的態(tài)度也在變化。最初，多數(shù)網(wǎng)民幾乎一邊倒地認(rèn)為“不能縱容作假行為，應(yīng)取消何川洋的錄取資格”。但是，當(dāng)何川洋面臨可能無(wú)學(xué)可上的境地時(shí)，網(wǎng)民的立場(chǎng)逐漸開(kāi)始分化。在新浪網(wǎng)上一項(xiàng)有1.8萬(wàn)多人參與的調(diào)查中，52.3%的網(wǎng)民認(rèn)為 “民族身份雖造假，但成績(jī)真實(shí)，應(yīng)該正常錄取”，45.9%的網(wǎng)民認(rèn)為“絕不能姑息縱容作假行為，取消錄取資格可以起到警示作用，凈化高考環(huán)境”，兩種不同的觀點(diǎn)，透視出“情”與“理”的交鋒。

　　制度環(huán)境不容忽視

　　不少教育界人士指出，真正“害”了何川洋他們的，并不是如今取消錄取資格的嚴(yán)格規(guī)定，也不僅僅是考生家長(zhǎng)的錯(cuò)誤行為，還有其背后縱容違規(guī)發(fā)生的制度環(huán)境。

　　一些家長(zhǎng)在高考中弄虛作假，是因?yàn)橛小奥纷印笨烧�，有“空子”可鉆。為防有人鉆空子，各省市都對(duì)中考、高考加分的考生進(jìn)行公示。但一些地方所謂的網(wǎng)上公示，只公示區(qū)縣和考生姓名，卻隱去了考生所在學(xué)校、加分分值等內(nèi)容。而且，有些公示是在考前兩天才上網(wǎng)，這個(gè)時(shí)段考生和家長(zhǎng)很少有精力去關(guān)注這份公示名單，社會(huì)監(jiān)督的力度大打折扣。

　　如果考生和父母有了造假念頭，但在層層設(shè)防的制度面前“敗退”，那就不會(huì)有后來(lái)民族身份改換的結(jié)果發(fā)生；如果高考加分的公示能夠真正起到公示的作用，造假行為得以及時(shí)遏制，那么事情也許不會(huì)演化到如今“情”“理”沖撞的尷尬境地。

　　法規(guī)嚴(yán)肅性須維護(hù)

　　滬上不少教育界人士認(rèn)為，何川洋高分“落榜”，固然令人惋惜，但應(yīng)該“讓同情之心歸同情，法令之罰歸法令”。

　　今年4月，國(guó)家有關(guān)部門印發(fā)通知，明確了對(duì)高考考生民族身份造假的法律責(zé)任。有教育界人士指出，既然立了“規(guī)矩”，就要遵守。復(fù)旦大學(xué)社會(huì)學(xué)系教授于海指出，無(wú)論如何，對(duì)于這種以高考作假謀求利益的行為，都應(yīng)予以嚴(yán)懲，這20分的差距擾亂的是全社會(huì)的高考公平，既然違背社會(huì)的“大情理”在前，那么違規(guī)后也不要用個(gè)人的“小情理” 來(lái)開(kāi)脫。

　　高考違規(guī)違紀(jì)事件，不僅只有重慶這31名考生的民族成分造假。對(duì)此類事件的處理已成一道“坎”———若勇往直前，嚴(yán)懲不貸，則彰顯國(guó)家法規(guī)的嚴(yán)肅性，令行禁止，震懾后人；若此刻猶疑卻步，遮遮掩掩，則規(guī)矩形同虛設(shè)，難免有人再闖禁區(qū)，“前仆后繼”。

　　本報(bào)記者 徐敏 彭德倩