編者按：近日高校事態(tài)紛紜。本版特刊發(fā)中國(guó)政法大學(xué)教授郭世佑在2007年7月本校新教師上崗培訓(xùn)班上的演講舊文一篇，以資讀者諸君考察。囿于篇幅，有所刪節(jié)。

　　1 給新教師作講座，談如何做一個(gè)合格的教師，對(duì)我來說既是一種信任，也是一種壓力。在以后的職業(yè)生涯中，我做教師做得怎樣，將置于在座各位的監(jiān)督之下。一個(gè)大學(xué)教師或者教授如果也像某些行政官員一樣，說的是一套，做的是另一套，即使不是人品有問題，那也是有點(diǎn)無聊的。

　　嚴(yán)格地說，作為政法大學(xué)的教員，我也只是一名新教師。我是2003年8月受法大的感召，離開浙江大學(xué)而來的，只比你們?cè)鐏?年。我對(duì)法大的了解只比你們多一點(diǎn)點(diǎn)。

　　在我們國(guó)家的大學(xué)教師崗位上，我已呆了25年。我的教學(xué)經(jīng)歷既簡(jiǎn)單，又有點(diǎn)復(fù)雜。我從1982年大學(xué)畢業(yè)，25年來，一直守候在教學(xué)崗位，沒有離開過超出一個(gè)月的時(shí)間。后來攻讀博士學(xué)位，也是在職而已，堅(jiān)持上本科生的課，還帶研究生，既當(dāng)學(xué)生，又當(dāng)教員。但我換了4所高校，從最基層的高校教起，比較辛苦。

　　我之所以離開浙大，不是浙大對(duì)我不好，不歡迎我，其中有一個(gè)重要因素，就是徐顯明校長(zhǎng)在動(dòng)員我加盟法大時(shí)，有一句話把我打動(dòng)了。他說：“我們政法大學(xué)的本科生源是非常優(yōu)秀的，高考分?jǐn)?shù)很高，但師資相對(duì)不夠�！彼�希望能從多學(xué)科的角度來培養(yǎng)這些非常優(yōu)秀的學(xué)生。我很喜歡非常優(yōu)秀的學(xué)生，也愿意給自己設(shè)置挑戰(zhàn)，所以來了。

　　法大的學(xué)生特別重感情，讓我感到很親切，這至少與許多浙大的學(xué)生沒有什么差別，有的還擔(dān)心我來法大后感到失落，就經(jīng)常用郵件來安慰我，鼓勵(lì)我。每次上課結(jié)束后，他們都要用掌聲來感謝師長(zhǎng)的勞動(dòng)，講座完了還一定要送我回家。我也常想：到了法大，能走近這樣一批學(xué)生，即使苦一點(diǎn)，累一點(diǎn)，甚至受點(diǎn)委屈，又算得了什么呢？各位新教師，這是我首先想通報(bào)給各位的一個(gè)重要信息：法大的學(xué)生在整體上是很優(yōu)秀的，不僅智商高，而且情商也不錯(cuò)，他們不會(huì)虧待你們的。

　　各位剛剛畢業(yè)，剛剛為完成畢業(yè)論文、為找工作經(jīng)過了一番折騰，還沒喘過氣來，又將面臨新的折騰，要發(fā)論文啦，完成教學(xué)工作量，要好好備課啦，還有學(xué)術(shù)研究的壓力，還要準(zhǔn)備經(jīng)常填寫各種量化的表格，還要在新單位搞好人際關(guān)系，先搞清楚有哪些復(fù)雜的派系，還要賺錢買房子、成家、養(yǎng)孩子，的確不容易，也許面臨人生的一個(gè)轉(zhuǎn)型時(shí)期，很辛苦。這些都不是我們今天要討論的問題。學(xué)校給我的題目是討論如何做一名合格的教師。我就只能圍繞這個(gè)問題，談幾點(diǎn)個(gè)人體會(huì)。

　　我覺得，做一個(gè)在評(píng)比表上能合格的教師不難，在同行的經(jīng)常性評(píng)比中，評(píng)出一個(gè)“優(yōu)秀教師”也不難，難的是能不能做一個(gè)讓多數(shù)學(xué)生在心里覺得“合格”，并能留在某些優(yōu)秀學(xué)生的記憶深處、影響他們良性成長(zhǎng)的教師。要讓學(xué)生覺得合格的標(biāo)準(zhǔn)才是真標(biāo)準(zhǔn)，而且要讓他們畢業(yè)后也覺得你依然合格，依然值得牽掛，讓他們?yōu)樵谧约旱娜松�道路上擁有你這樣的教師感到欣慰。在這方面，我自己做得并不怎么出色，我總覺得，學(xué)生給我的遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于我給他們的，如果他們過于客氣，我反而覺得不安。

　　2 坦率地說，我的專業(yè)(歷史學(xué))與職業(yè)(教師)都不是我自己愛好和選擇的結(jié)果，當(dāng)時(shí)很不甘心，現(xiàn)在卻并不后悔。學(xué)歷史也罷，做教師也罷，我都屬于“先結(jié)婚，后戀愛”。不過我有一個(gè)樸實(shí)的理念，就是無論學(xué)什么，做什么，學(xué)一門就要像一門，做一行就要像一行，別讓別人為你操心，說你的閑話。

　　雖然如今走上大學(xué)教學(xué)崗位的都是博士，但在目前的大學(xué)制度之下，我們有一部分博士生的學(xué)術(shù)訓(xùn)練是很不夠的，我國(guó)博士論文的整體質(zhì)量令人擔(dān)憂。我們還需要努力。

　　教師無疑屬于知識(shí)分子群體。關(guān)于知識(shí)分子，有很多種定義。艾森豪威爾最欣賞的定義是：用比必要的詞語(yǔ)更多的詞語(yǔ)講述比自己知道的事物更多的事物的人，就叫知識(shí)分子。我們千萬(wàn)不要當(dāng)這種知識(shí)分子。其實(shí)艾森豪威爾就不喜歡這樣的人，乃至對(duì)知識(shí)分子群體還有偏見。王小波說，他特別喜歡把知識(shí)當(dāng)做幸福來傳播的數(shù)學(xué)教師。我們要盡量做這樣的知識(shí)分子。如果按照美國(guó)《時(shí)代》周刊有篇文章對(duì)知識(shí)分子下的一個(gè)定義，是所在社會(huì)的主流價(jià)值的善意的批評(píng)者，那就更好。

　　至于怎樣把教師的職業(yè)做好，除了必須具備作為教師的基本功與學(xué)術(shù)研究的基本功之外，還要準(zhǔn)備好兩個(gè)心理素質(zhì)。

　　第一要有愛心，要愛護(hù)學(xué)生，把他們當(dāng)朋友，用愛心影響他們的心智發(fā)展。愛因斯坦說過，學(xué)校要培養(yǎng)和諧的人，而非專家，即那種既富于個(gè)性又有益于社會(huì)的人，這就離不開愛心。凡是與人打交道的職業(yè)，愛心都很重要，特別是教師、醫(yī)生、司法三個(gè)行業(yè)。作為教師，如果沒有愛心，你的才華再出色，你不可親。當(dāng)然，如果沒有一定的才華，你不可敬。

　　第二要保持做學(xué)生的心態(tài)，經(jīng)常換位思考。我的一個(gè)基本觀點(diǎn)是，要想做好教師的職業(yè)，先要做好學(xué)生，而且要準(zhǔn)備做好一輩子的學(xué)生。

　　為什么這么說呢？在我看來，只有先做好學(xué)生，你才知道什么樣的教師才是真正受學(xué)生歡迎的，才知道自己的優(yōu)勢(shì)與不足是什么，你會(huì)經(jīng)常自覺地進(jìn)行換位思考，在這樣的思考中不斷地提高自己。只有準(zhǔn)備做好一輩子的學(xué)生，你才會(huì)始終帶著一份謙卑與敬業(yè)的心態(tài)，對(duì)待自己的學(xué)生和一個(gè)多少有些難度的職業(yè)。

　　面對(duì)不同面孔的學(xué)生，要向?qū)W生學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的淳樸善良，盡量保持年輕的心態(tài)，適當(dāng)天真一點(diǎn)，幼稚一點(diǎn)，好好地創(chuàng)造生活，享受生活，不要太成熟，不要成熟得很世故，不要世故地對(duì)待不同家庭背景與不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生，世故地對(duì)待你的教師職業(yè)。

　　美國(guó)歷史學(xué)家杜蘭特說，教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程。我自己就有一種先做好學(xué)生，還要做好一輩子學(xué)生的信念，堅(jiān)定不移。

　　順便報(bào)告各位，當(dāng)我做學(xué)生的時(shí)候，無論是中小學(xué)時(shí)期，還是大學(xué)階段，研究生階段，我可以問心無愧地說，我都算一個(gè)比較像樣的學(xué)生，許多教學(xué)出色的教師都挺喜歡我。我的許多師長(zhǎng)都還健在，他們可以作證。我除了在初中時(shí)的數(shù)學(xué)課堂上，把一個(gè)不懂裝懂的實(shí)習(xí)女教師氣哭過之外，好像還沒有哪個(gè)任課老師不歡迎我。而且我還不是一個(gè)特別在意分?jǐn)?shù)的學(xué)生，還有獨(dú)立思考的習(xí)慣，也有換位思考的習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生時(shí)，我就想，如果我是教師，這門課該怎樣教更好；后來當(dāng)了教師，我也常想，如果我是學(xué)生，我會(huì)喜歡什么樣的教師來教這門課，怎樣教才會(huì)讓學(xué)生收獲更大一些。

　　3 作為教師，我們不妨抓住某些原則：

　　一是責(zé)任。如今這年頭，往往是憑良心做事，要有職業(yè)責(zé)任感，在質(zhì)量上盡量把關(guān)，寧愿自己累點(diǎn)，自討苦吃，包括參加論文評(píng)審與答辯，都應(yīng)當(dāng)切實(shí)負(fù)責(zé)，不要走過場(chǎng)。對(duì)于學(xué)生的答辯，我主張投票時(shí)固然可以適當(dāng)松一點(diǎn)，但一定要把某些要害問題指出來，盡量提出一些有價(jià)值的修改意見。我們還有責(zé)任指導(dǎo)旁聽的學(xué)生�？荚囬喚頃r(shí)，盡量不要找別人代理，要了解動(dòng)態(tài)，改進(jìn)教學(xué)。

　　二是做人。應(yīng)該把做人放在第一位，因?yàn)樽鋈瞬皇悄芰�問題，完全是態(tài)度問題。如果只教學(xué)生做人，那可能會(huì)是一種無效勞動(dòng)，關(guān)鍵是你自己怎么做，或者做得怎樣。我們要求學(xué)生要有人文素質(zhì)，那么我們自己的一言一行就要有所體現(xiàn)，而不是臨時(shí)裝出來，不是見了不同的人，就擺出不同的模樣。我們不太喜歡學(xué)生說假話，就應(yīng)該保證自己不說假話。

　　三是偏愛。偏愛也許是難免的，但不能讓它泛濫，更要注意理性的偏愛。我評(píng)判學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)不太看重考分，而是看重學(xué)生的做人，還有提問題的習(xí)慣與質(zhì)量。

　　我們沒有理由不喜歡提問題的學(xué)生和調(diào)皮的學(xué)生，千萬(wàn)不要打擊他們，要盡量引導(dǎo)他們。教師雖然沒有糟蹋學(xué)生、傷害學(xué)生的權(quán)力，卻最容易糟蹋人和傷害人，特別是對(duì)那些有潛力有個(gè)性的學(xué)生。我們的教育好像就是培養(yǎng)聽話的學(xué)生，這是很糟糕的。

　　我們要關(guān)注那些容易被冷落的學(xué)生。對(duì)于旁聽的同學(xué)，更要一視同仁，歡迎他們?nèi)谌氲轿业恼n堂，盡量不讓他們感到有什么不舒服。要知道，他們恰恰是對(duì)你的課有興趣才來旁聽的。去年在北大的校園里，天在下雨，北大法學(xué)院一個(gè)研究生走過來，非常熱情地向我打招呼，自我介紹說：“郭老師，我在浙大旁聽過您的課�！甭犃诉@話，當(dāng)時(shí)我就覺得有一種成就感，因?yàn)槲疵�湖畔的法學(xué)專業(yè)研究生的成長(zhǎng)也多少有我一份貢獻(xiàn)。

　　我們不要疏遠(yuǎn)家境貧寒的學(xué)生。他們很不容易，貧寒不是他們自己選擇的結(jié)果，貧寒將成為他們成才的動(dòng)力之一。招收碩士生與博士生時(shí)，在同等的情況下，我就盡量招這樣的學(xué)生，包括轉(zhuǎn)專業(yè)來考的，我們應(yīng)該多給他們一點(diǎn)同情與支持。因?yàn)樵谖铱磥�，他們�(nèi)〉猛瑯拥某煽?jī)，要比同類學(xué)生的付出更多。

　　我們也要盡量兼顧多數(shù)在平均線的學(xué)生與少數(shù)智力超群的學(xué)生，不要擔(dān)心他們會(huì)故意刁難你，挑戰(zhàn)你的自尊。

　　如果誰(shuí)想通過教師的職業(yè)謀取私利，誰(shuí)想通過課堂發(fā)泄私憤，那都是糟糕的。在我當(dāng)學(xué)生時(shí)，我就不喜歡有些教師把大學(xué)課堂作為回憶個(gè)人遭遇和發(fā)泄個(gè)人情緒的場(chǎng)所，占用學(xué)生的求知時(shí)間。大學(xué)的課堂應(yīng)該是散而不亂，不要隨便把個(gè)人經(jīng)歷與個(gè)人的喜惡帶進(jìn)課堂，不要把課堂當(dāng)做衛(wèi)生間，想發(fā)泄就發(fā)泄，當(dāng)做卡拉OK包間，“想唱就唱”。

　　我主張既不苛求學(xué)生，也不討好學(xué)生，特別是對(duì)學(xué)生干部，我對(duì)他們的要求更高，我不欣賞某些學(xué)生干部的傲氣，也從來不把學(xué)生的所謂職務(wù)當(dāng)一回事。

　　4 對(duì)我來說，人生最大的快樂與苦惱都與職業(yè)有關(guān)。我對(duì)許多學(xué)生都有一份感恩的情結(jié)，他們對(duì)師長(zhǎng)很客氣，而我沒有為他們多做點(diǎn)什么，至少?zèng)]有提供過特殊的幫助。我最大的快樂一是來自閱讀，二是來自與學(xué)生的交往，能經(jīng)�？吹剿麄�?cè)谶M(jìn)步，我的心血與勞動(dòng)能讓絕大多數(shù)學(xué)生理解和認(rèn)同。我心目中的最高榮譽(yù)不是別的，而是來自多數(shù)學(xué)生的認(rèn)可，包括少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生的認(rèn)同，這就夠了。

　　我最大的苦惱是，我們這一代基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，現(xiàn)在一不小心有了一點(diǎn)所謂“名氣”，應(yīng)酬很多，看書的時(shí)間就越來越少，一直想著要補(bǔ)課，卻沒時(shí)間補(bǔ)，真的很苦惱，有時(shí)心里還發(fā)慌。25年來，我就從來沒有認(rèn)真補(bǔ)過什么課。還有一個(gè)苦惱是，與本科生接觸要受到時(shí)間與精力的限制，與以前很不一樣。以前，我和本科學(xué)生的聯(lián)系非常密切，彼此感情很深，現(xiàn)在卻有些陌生。

　　我想奉勸各位，趁著自己還沒有當(dāng)上真、假“名人”之前，抓緊讀書，如果等別人把你當(dāng)“名人”之后，那就完蛋了。

　　德國(guó)的社會(huì)學(xué)家貝克說：人類已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)。但相對(duì)來說，大學(xué)校園的風(fēng)險(xiǎn)要小得多。具體到法大，盡管這里的條件還不太好，辦公條件、圖書資料、管理水平都比許多綜合性大學(xué)差多了，比對(duì)面的石油大學(xué)也差，甚至比北京四中、101中學(xué)都差，但我們是來創(chuàng)業(yè)的，而且法大的許多方面都在逐步改善，據(jù)說這幾年的變化很大。法大有法大的資源，我們的生源就很好，我們?cè)谥苯訛閲?guó)家步入法治軌道培養(yǎng)人才。通過我們的努力，讓法大多培養(yǎng)幾個(gè)好法官、好檢察官、好律師，少出幾個(gè)吃了被告吃原告的家伙，少培養(yǎng)幾個(gè)既能吃通又能通吃的家伙。我們還要盡可能培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)術(shù)的敬畏之心，要教給他們向權(quán)力說真話的勇氣和智慧。

　　各位新同行，無論是教員，還是教輔人員，還是教學(xué)管理人員，我想送大家三句話：教出一點(diǎn)底氣，教出一點(diǎn)品位，教出一點(diǎn)屬于你的價(jià)值與尊嚴(yán)。(郭世佑）