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麻辣教師亮出"三板斧" 學生與他們一起痛并快樂

2008年09月08日 17:16 來源:錢江晚報 發(fā)表評論

  編者按 又一個教師節(jié)在學生和家長太多的感恩、太多的禮物、或是夾雜著一些抱怨中悄悄地降臨我們的身邊。昔日教師節(jié),我們曾采訪過功勛教師、特級教師、德高望重的老教師……甚至還為這些模范教師舉辦過盛大的燭光晚會。在今年這個教師節(jié),我們切換了采訪角度,把文筆集中在幾所學校的年輕教師上,專門寫寫這些“酷哥辣妹”執(zhí)教的“三板斧”經驗;蛟S他們還太稚嫩,自己也像個沒有長大的孩子,但是他們是菁菁校園閃亮的新新一族,學生喜歡他們,喜歡他們的酷,喜歡他們的辣,喜歡他們年輕的活力,喜歡他們迸發(fā)的激情……喜歡就好,打在一起,玩在一起,學在一起,大家快快樂樂一起成長。

  麻辣老師招招鮮 讓學生心服口服

  人物:彭宣富

  杭州城西中學科學老師

  操場邊,一群學生正嚷嚷著要去打籃球。正準備下課的彭宣富眼角一掃,感覺不對勁:他們選了最靠學校外圍墻角的一個冷僻的球場,而且成績最好又愛打籃球的那個學生不在。

  試探!——“我和你們一起打吧!”彭宣富笑嘻嘻地走過去!安淮蛄!不打了!”學生立即一哄而散!

  證據確鑿,立馬出招!——彭宣富立刻招手叫出其中一名同學過來談話,果然,這位同學很快承認,他們是想偷偷翻墻逃學!

  彭宣富心里偷笑!想當年剛進校時,自己差點被班里幾個淘氣的學生氣得辭職走人,F在幾年班主任做下來,他的嗅覺已如偵探般靈敏,有什么風吹草動就先發(fā)制人。對各種不同類型的淘氣學生,練就了一套麻辣“制服術”。

  桀驁不馴型:

  先發(fā)火,再逃跑!

  讀初中的孩子正處于“叛逆期”,彭宣富班里就有一個脾氣特別暴躁的學生。每次老師批評他,他總能找到歪理辯駁,一來一去和老師頂撞,最后惱羞成怒就當堂指著老師罵。弄得其他學生都在看戲,沒法上課。彭宣富很惱怒!暗髞砦野l(fā)現,其實他只是一時脾氣上來控制不住自己的情緒,每次脾氣發(fā)完冷靜下來時又會很后悔。”

  彭宣富用了一招先發(fā)制人。“趁他沒發(fā)火之前我先發(fā)火。”想批評這學生時,他不再像以前那樣旁敲側擊提醒、和他搞拉鋸戰(zhàn)。直接走過去,一拍桌子或突然怒吼一聲,把他鎮(zhèn)住,然后噼里啪啦就發(fā)一頓火,發(fā)完立即走開,并把他拎出教室一個人晾著。等學生反應過來,想發(fā)脾氣都找不到人。接著彭宣富再讓副班主任出場,以情動人,以理服人,讓他冷靜下來。把他的怒火消化于無形之中。

  打架好斗型:

  讓他們商量著辦!

  男孩子偶爾打架不可避免。有一次彭宣富的兩個學生就打得很兇。彭宣富把他們倆拉到一邊說,“現在我給你們三個選擇:一,由我來決定如何處分;二,直接送到教導處按校規(guī)處理;三,你們自己協(xié)商一個合適的處理辦法。你們商量一下告訴我!闭f完彭宣富就自顧自走了。學生一聽愣住了,還有自己協(xié)商處理這么便宜的事?剛才還像斗雞一樣的兩人開始湊著腦袋一起商量了,十幾分鐘后找到彭宣富說,他們選擇第三種辦法,兩人自罰停一個星期的零食(這是所有處分中最輕的),并互相道歉、握手言和。彭宣富同意了,但要求他們必須在全班同學面前做個報告,講述協(xié)商的心理過程。這招最狠,讓全班同學監(jiān)督他們,為了面子他們也不敢再打架!

  本報記者 俞熙娜

  80后VS90后 “5天班主任”和“吊帶衫”

  人物:劉爽

  杭州開元職高班主任

  劉爽當班主任的時間真的不長,從9月1日開始,滿打滿算一共5天。而他眼下正在琢磨的第一件事情跟班里的女生小Q有關。

  先簡單介紹一下劉爽,男,1983年出生,是標準的“80后”,思想不守舊,喜歡上網、運動、推崇個性發(fā)展。2006年成為職業(yè)人,教數學,今年9月第一次當班主任,他的理想是“跟學生一起快樂成長”。

  再說一下女生小Q。1992年出生,是標準的“90后”,今年剛成為高一新生,聰明、伶俐,喜歡穿吊帶衫,頭發(fā)扎得高高的,非常惹眼。

  眼下,劉爽和小Q的焦點問題就在“吊帶衫”和“高聳的頭發(fā)”上。

  上周三,劉爽當班主任的第三天。學生出早操,小Q穿了一件黑色的吊帶衫,劉爽覺得在校園里這樣穿有點不合宜。于是他讓小Q排到隊伍最后,然后等其他同學都回教室時,就很自然地留下小Q,跟她一邊走一邊聊起了“學生穿著”的問題。

  劉爽說:“我們班級是優(yōu)秀的班級,學生在校園里要有符合學生氣質的穿著……”第一次當班主任,而且是一個25歲的男生跟16歲的女孩聊“吊帶衫”的話題,真的還不太容易開口。

  等到上周五早自修的時候,劉爽發(fā)現小Q穿了一件有領子的外衣!斑@個變化很不錯,她已經有意識地在改變。但是新的問題又出現了:小Q的頭發(fā)扎得高高的,非常惹眼!眲⑺悬c為難。

  劉爽和小Q在走廊上聊了15分鐘,為的就是“辮子”的問題。但是小Q一直在玩自己的手指頭,這說明她并不太接受劉爽對她發(fā)型的意向。小Q說:“我從小到大,頭發(fā)都是這么高高扎起的,有什么不可以?”

  劉爽說:“我?guī)懊鎺讓玫膶W生去黃龍飯店實習,發(fā)現這些單位對員工的發(fā)型、著裝都有明確的規(guī)定,必須符合規(guī)范。你今天是高一的新生,但是三年之后就是一位標準的職業(yè)人,所以一定要有這樣的心理準備,要有符合自己未來職業(yè)氣質的方式,來培養(yǎng)和熏陶自己。固然,你以前可能都是這樣扎辮子,那可不可以試著從下個星期開始有所改變呢?為你自己!

  一次長達40分鐘的談話結束了。劉爽對于最終的效果如何,心里還并不是完全有底,“我想等下周一看看情況再說!

  本報記者 沈偉紅

  毅行老師 最愛和學生邊走邊聊

  人物:李鴻浩

  浙江工業(yè)大學人文學院團委書記

  從學生時代起,李鴻浩對毅行的熱衷在學校里就是出了名的,畢業(yè)后留校任教,他仍樂此不疲。如今,他的毅行故事更是常被學生們津津樂道:“從浙大玉泉校區(qū)背后的老和山爬上去,一直走到我們工大之江校區(qū),對李老師來說小菜一碟!薄皳f有天晚上,他還從虎跑走到九溪!薄皬]山、華山、泰山、嵩山、峨眉山……李老師也都走遍了!

  不光自己毅行,李鴻浩基本上每個月都會組織班里的學生一起出去走走!坝袝r是從浙工大位于小和山的屏峰校區(qū)走到西溪濕地;有時是從老和山到北高峰!彼嬖V記者,“帶學生毅行,一來能讓他們鍛煉身體,二來在路上他們互相幫助能學會分享與協(xié)作,三來也方便跟他們溝通。平時在辦公室,學生覺得拘束,很多話都不愿意跟老師講,還不如戶外氣氛輕松,走累了休息,學生們喜歡和我一起邊吃干糧邊聊天!睕]走幾回,李鴻浩就成了學生們口中的“浩哥”。

  小天是一位成績優(yōu)秀的女生,但性格內向,不太合群。一次,寢室里的一位室友丟了手機,懷疑是小天拿的。倍感委屈的小天沒去上課,李鴻浩得知原委后急了,趕緊給她打電話,卻始終沒人接,又不斷給她發(fā)短信。李老師回憶說,“找到小天的時候,她看起來有很多話要講,卻又不知從何說起,我建議出去走走,邊走邊說!

  師生二人這一走就從浙工大屏峰校區(qū)走到了西溪濕地!靶√煲恢辈唤与娫挘f明她想逃避問題,我覺得這時候的她需要轉移注意力,平心靜氣有助于她正確面對同學的誤解,出去看看風景不失為轉移注意力的一個辦法。”李鴻浩說。“李老師,手機不是我拿的!弊咧咧√扉_口了!拔蚁嘈拍。但你想過為什么會被誤會嗎?是不是因為平時和同學缺乏溝通呢?”李鴻浩幫忙分析,“讀大學固然是為了拿到畢業(yè)證書,可你身邊的同學就像這路邊的風景一樣,也很美好,忽略了未免可惜,不妨好好珍惜和同學的關系。”小天深有感觸。

  事后,李老師又找到小天的室友了解當天的情況,排除小天的嫌疑。

  本報記者 沈蒙和

編輯:侯冬華】
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