在近日上海師范大學(xué)建校54周年慶上，曾經(jīng)獲得“上海市教育功臣”稱號的4位著名教師校友：上海中學(xué)校長唐盛昌、閘北區(qū)第八中學(xué)校長劉京海、七寶中學(xué)校長仇忠海、普陀區(qū)教育學(xué)院老師葉佩玉與師范生對話,“為什么中國培養(yǎng)不出一名諾貝爾學(xué)者”成為關(guān)注的焦點之一。

　　“為何我的好幾位學(xué)生在國際奧林匹克化學(xué)競賽上摘得過金牌、銀牌，但之后卻很少聽到他們進一步發(fā)展的消息？”普陀區(qū)教育學(xué)院化學(xué)老師葉佩玉認(rèn)為，這或許說明中國的教育方式在知識的灌輸上有優(yōu)勢，但是在對學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)上不夠。七寶中學(xué)校長仇忠海認(rèn)為“很多老師的知識儲備遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，無法指導(dǎo)學(xué)生�！背鹬液Ｅe例說，在該校開設(shè)的必修課“研究性學(xué)習(xí)”課堂上，有一名學(xué)生在學(xué)了能量守恒定律后，進行了發(fā)散性思考，向物理老師提了一個問題：“空調(diào)制冷，按照能量守恒定律，必然產(chǎn)生熱能，這些熱能到哪里去了呢？是否能將這些熱能利用起來呢？”還有一名學(xué)生則向他的化學(xué)老師提問，白色污染與遺傳病是什么關(guān)系？面對這些跨學(xué)科領(lǐng)域的問題，很多資深的學(xué)科老師也沒轍，難以進行深入指導(dǎo)。

　　持同樣觀點的還有閘北區(qū)第八中學(xué)校長劉京海，他指出現(xiàn)在的教師普遍存在“表達能力弱”的問題。上海中學(xué)校長唐盛昌則指出，教師的人格魅力、溝通能力等還需進一步加強。這些或許能從某個方面解釋，中國至今還未能培養(yǎng)出一名諾貝爾學(xué)者的原因。(張騫)