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教輔市場(chǎng)“亂花迷人眼” 學(xué)生選擇要警惕(圖)

2008年09月01日 15:09 來源:文匯報(bào) 發(fā)表評(píng)論



圖書市場(chǎng)林林總總的教輔讀物令人眼花繚亂 董金林

  開學(xué)前后,總是教輔讀物的銷售旺季。近幾日,筆者以家長(zhǎng)和教師的雙重身份,到幾家規(guī)模不等的書店和圖書批發(fā)市場(chǎng)進(jìn)行“明察暗訪”。結(jié)果是“不看不知道,一看嚇一跳”,不論是在小鋪面的個(gè)體書店,還是大規(guī)模的圖書商城,教輔讀物擁擠而整齊地?cái)[放在最顯眼處,林林總總,令人眼花繚亂。一家規(guī)模不足1000平方米的圖書批發(fā)市場(chǎng),發(fā)售的教輔讀物竟超過700種。

  現(xiàn)如今,無論在哪個(gè)城市,教輔讀物都以其印量大、成本低、利潤(rùn)高等優(yōu)勢(shì)占據(jù)圖書市場(chǎng)絕對(duì)“主力板塊”地位。但如果細(xì)細(xì)翻閱這些教輔書,就會(huì)發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)繁榮的背后存在著大量問題。

  現(xiàn)象一:品種繁多,貪大求全

  從圖書類型上看,目前市場(chǎng)上的教輔讀物大致可以分為輔導(dǎo)類、試卷類、練習(xí)類、參考類、課外讀物類等,這些讀物大多冠以“大全”、“寶典”、“指南”、“手冊(cè)”、“題庫(kù)”等“四庫(kù)全書”式的名稱。不僅如此,這些教輔讀物還扛著“素質(zhì)教育”的大旗,貼著“新課程”的標(biāo)簽,打著“狀元書籍”的名號(hào),頂著“名校名師”的“高貴出身”,“來頭”不可謂不小。

  從這些教輔讀物的內(nèi)容涵蓋來看,主要集中在與小學(xué)、初中、高中各年級(jí)不同學(xué)科的每一學(xué)期教學(xué)內(nèi)容相配套的知識(shí)內(nèi)容,而且這些內(nèi)容基本上都以“套裝”面目出現(xiàn):要么是年級(jí)成套,要么是學(xué)科成套,有的還搞起了“套中套”——在一整套習(xí)題集、試題集出版后,再單獨(dú)出版答案作為配套,這樣出版商可以再多賺一份錢。

  不少教輔讀物貪大求全,追求規(guī)模效應(yīng)!耙槐緯鴦(dòng)輒就是數(shù)十萬(wàn)字,學(xué)生讀起來不僅耗時(shí),而且內(nèi)容過于齊全,知識(shí)點(diǎn)考查過細(xì),把學(xué)生喂得太飽,讓他們根本沒有思考的余地!辈簧僖痪教師和筆者有同樣的感受。

  另外,“新課標(biāo)”出臺(tái)后,各個(gè)省市都有了教材編寫、出版、使用的自主權(quán)。教材的多元化也帶來了相關(guān)配套教輔讀物版本的多樣性,這讓那些不熟悉學(xué)科教學(xué)的家長(zhǎng)看得云里霧里,無從選擇。

  現(xiàn)象二:新瓶舊酒,內(nèi)容雷同

  “新課標(biāo)”出臺(tái)后,原先的許多教輔讀物都需要“更新?lián)Q代”,以適應(yīng)新課標(biāo)、新教材的變化和要求。但一些不良書商以“新瓶裝舊酒”的障眼手法,僅對(duì)過去的教輔書換個(gè)響亮的新書名,再對(duì)內(nèi)容作個(gè)簡(jiǎn)單的“小手術(shù)”就重新進(jìn)入市場(chǎng),這樣的教輔書內(nèi)容老化,選題滯后,會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)。

  還有一些書商雇傭一批平庸作者,僅僅依靠剪剪貼貼、東拼西湊的手段,照抄、照搬別人現(xiàn)成的內(nèi)容,結(jié)果導(dǎo)致不同教輔書的內(nèi)容同質(zhì)化,重復(fù)雷同現(xiàn)象較為普遍。

  更有一些書商為了擴(kuò)大市場(chǎng)占有率,寬泛地定位書籍適應(yīng)群體,試圖打造能夠適應(yīng)于不同教材版本的“通吃”、“全能”教輔書,由此造成部分教輔書內(nèi)容遠(yuǎn)離教學(xué)實(shí)際,缺乏針對(duì)性,嚴(yán)重背離新課改的精神和初衷。

  現(xiàn)象三:倉(cāng)促面市,質(zhì)量堪憂

  時(shí)間就是金錢。書商們極其注重教輔讀物發(fā)行的時(shí)效性,2008年高考尚未結(jié)束,《2009年高考復(fù)習(xí)指南》就已經(jīng)面市。一些教輔讀物由于出版、發(fā)行時(shí)間過于倉(cāng)促,加之編者自身水平有限或根本不負(fù)責(zé)任,編寫和校對(duì)工作做得不夠細(xì)致,結(jié)果導(dǎo)致出版物的內(nèi)容錯(cuò)誤百出:書中插圖張冠李戴,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng),語(yǔ)法修辭缺乏邏輯,甚至出現(xiàn)科學(xué)性、知識(shí)性的錯(cuò)誤等。如此教輔書不僅不能起到育人作用,更是誤人子弟。

  也有不少書商為了節(jié)約成本,編寫讀物時(shí)故意使用小號(hào)字,加之紙張又差,頁(yè)面上一些地方模糊一片,不利于青少年學(xué)生的用眼衛(wèi)生。

  教育是關(guān)系國(guó)家民族未來的大事,教輔讀物也承載著育人的功能。因此保障教輔讀物的質(zhì)量,應(yīng)該成為全社會(huì)共同關(guān)注的事情。但從現(xiàn)狀來看,如何能夠?yàn)閺V大學(xué)子提供高質(zhì)量的教輔讀物這個(gè)問題仍未得到根本解決。我們希望教育和出版部門能夠拿出切實(shí)有效的措施與辦法,努力凈化和優(yōu)化教輔讀物市場(chǎng),使教輔讀物真正發(fā)揮教育輔導(dǎo)作用。 (高鵬 馬紹森)

編輯:侯冬華】
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