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一支鉛筆有多少種用途?德育課也可以生動有趣

2008年11月13日 11:15 來源:浙江在線-今日早報

  早報訊 “怎樣才能把小燒杯從大燒杯里拿出來呢?”“有什么辦法能使水不流進小燒杯?”指著一大一小兩個套在一起的燒杯,安吉路實驗學校的朱曉嵐老師問講臺下的學生。千萬別以為這是一堂科學課,朱曉嵐老師上的,是一堂名為《勞動需要知識》的德育課,這堂原本講解知識重要性的理論課,最終演變成了融合浮力實驗、杠桿原理等內(nèi)容的“動手課”,得到了學生們的追捧。

  昨天,浙江省中小學品德學科的領軍人物、相關學科的市教壇新秀和學科帶頭人齊聚一堂,他們要探討的,是德育教育在教學、生活中的設計和實施。

  一支鉛筆有多少種用途?

  在觀點報告中,青春中學校長趙婷婷首先給大家講了一個故事:美國一位博士在做論文時發(fā)現(xiàn),紐約一所名為“圣貝納特”的窮人學校,50年來的畢業(yè)生在紐約的犯罪記錄最低!笆ヘ惣{特教了你們什么?”博士給所有能打聽到的該校畢業(yè)生寄了一份調(diào)查表,3756封回信中有74%的人回答:在學校里,我知道了一支鉛筆有多少種用途。

  “當初,我認為鉛筆只能用來寫字,但后來我知道,鉛筆還可以當尺畫線、當禮物送人、當商品出售,在野外缺水時,還可以抽掉筆芯來喝石頭縫里的水……”大部分學生都能說出鉛筆至少20種用途。

  “這所學校讓窮孩子們明白,一支鉛筆尚且有如此多的用途,有著大腦和四肢的人,更有著數(shù)不清的用途,任何一種用途都足以使我們生存下去!鼻啻褐袑W校長趙婷婷認為,家長們把孩子交給學校,是期待孩子有一個溫暖積極的成長環(huán)境,“從這個個別的實例中,我們可以思考,學校究竟是什么?學校應該是有夢可想、有夢可圓的造夢工廠,是孩子們豐富情感、體驗成長的精神家園。”

  德育教育是全社會的責任

  “當前的道德教育存在一些錯位,家長忙于投入學業(yè)教育,而學校卻在花大力氣培養(yǎng)孩子的行為習慣,幼兒園、小學階段一個勁地學英語、背唐詩、練珠心算,到了大學又來惡補缺失的道德教育。”下城區(qū)教育局局長周培植認為,光依靠教育部門的道德教育肯定是勢單力薄的,德育教育應該是全社會共同的責任。

  “德育是一種潛移默化的養(yǎng)成教育,它無時不在、無處不在,光有課堂教學的生動活潑,并不解決問題。”在昨天的現(xiàn)場課例點評,中央教科所德育專家、《中國德育》雜志社副主編酆力也提到了這個問題。

  “有一次參加一場德育課的講課大賽,有老師在課堂上給學生講‘粒粒皆辛苦’,但在飯店吃自助早餐時卻拿了很多、剩了很多! 酆力認為,讓學生們自然而然養(yǎng)成良好的行為習慣,才是德育之本。  □本報記者 金婕

編輯:侯冬華】
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