一個(gè)政府職能部門(mén)新聞發(fā)言人，能做得像當(dāng)紅明星一般不斷給輿論帶來(lái)一波又一波的話題快感，離任比上任還風(fēng)光，我很佩服并羨慕王旭明，這多少也為嚴(yán)肅有加、活潑不足的新聞發(fā)言人制度帶來(lái)些新空氣。7月24日《東方早報(bào)》對(duì)王旭明有個(gè)專(zhuān)訪，他說(shuō)：作為新聞發(fā)言人，“立場(chǎng)是政府的，語(yǔ)言是自己的”，“我是很傻，但我還沒(méi)有傻到對(duì)官場(chǎng)基本運(yùn)行規(guī)則還不了解的地步。但是選擇了這個(gè)位置，就不能只講官話，要不然就不要做這種選擇”。教育部新聞辦消息，25日下午3點(diǎn)，教育部新一任發(fā)言人續(xù)梅將在教育部定時(shí)定點(diǎn)例行新聞發(fā)布會(huì)上首次公開(kāi)亮相。

　　在中國(guó)，新聞發(fā)言人基本還是個(gè)新行當(dāng)，在眾多號(hào)稱(chēng)“新聞發(fā)言人”的官員穿新鞋走老路的時(shí)候，很多新聞發(fā)布基本成了照本宣科，加上漢語(yǔ)言博大精深，這些年的新聞發(fā)布會(huì)也有不少只是在普及比“無(wú)可奉告”更委婉柔性的表達(dá)而已。這個(gè)時(shí)候，滿(mǎn)嘴跑火車(chē)的王先生不斷拋出些驚世駭俗之論，就如同黑色天幕中的星星，很有觀賞趣味。王旭明先生是成功的，不然不會(huì)有報(bào)紙連篇累牘的贊賞，不然不會(huì)有“媒體朋友”的鮮花與掌聲。只是，五年之后，我還是忍不住想提一個(gè)殺風(fēng)景的話題：除了“中國(guó)教育成功論”、“教育買(mǎi)衣論”、“媒體無(wú)知論”、“名校生養(yǎng)豬論”、“范跑跑無(wú)恥論”……我們還記得些什么？

　　非典之后，新聞發(fā)言人制度親熱擁抱了我們的公共生活。政府或政府機(jī)關(guān)通過(guò)新聞發(fā)言人向傳媒、向公眾介紹政府的政策，通報(bào)某個(gè)事件的真實(shí)情況，說(shuō)明對(duì)某個(gè)事件某個(gè)問(wèn)題政府或政府機(jī)關(guān)所持的立場(chǎng)、所采取的方針政策，并回答傳媒提問(wèn)——這一制度和與今年5月1日起施行的《政府信息公開(kāi)條例》一樣，旨在政治信息的透明與公開(kāi)，提高行政效率、構(gòu)建民主人本的政府公信。按理說(shuō)，這一制度不像“快男超女”，捧紅一個(gè)人的可能性微乎其微，除非，政策本身充滿(mǎn)口水況味。新聞發(fā)言人可以個(gè)性表達(dá)，但是其本質(zhì)屬性應(yīng)該是制度性、公共性、客觀性。給一個(gè)新聞發(fā)言人打多少分，恐怕不能看他吸引了多少眼球，畢竟，新聞發(fā)言不是行為藝術(shù)——闡述話題比制造話題更重要。

　　教育部新聞發(fā)言人為什么那么紅？這個(gè)問(wèn)題的答案除了離不開(kāi)王旭明先生的個(gè)人努力外，恐怕更離不開(kāi)當(dāng)下中國(guó)教育的尷尬語(yǔ)境。有問(wèn)題，才被關(guān)注；有期待，才有訴求；有質(zhì)疑，才有聲音。教育是社會(huì)公平的底線，教育部讓人“牽腸掛肚”的表象背后，是中國(guó)教育界問(wèn)題迭出，急需尋求解答。如果新的教育制度無(wú)法承載公眾的價(jià)值期待，這個(gè)時(shí)候新聞發(fā)言人再火上澆油，想不出名也難了。

　　如果沒(méi)有王旭明先生，教育部新聞發(fā)言人會(huì)不會(huì)還那么紅？作為學(xué)生家長(zhǎng)的我、作為曾經(jīng)是教育工作者的我，真不希望接任的教育部新聞發(fā)言人繼續(xù)走紅。畢竟，全民關(guān)注教育與全民熱議教育問(wèn)題是兩碼事情，就如同不能看見(jiàn)臉腫的就恭喜人家有福相一樣。(宋桂芳 原題：教育部新任女新聞發(fā)言人為何那么"紅"？)