浙江蕭山中、小學(xué)在新學(xué)期做出了課本循環(huán)使用的新規(guī)定：新發(fā)課本一個(gè)字都不能寫(xiě)，否則雙倍罰款。所謂教科書(shū)循環(huán)使用，即下一屆的學(xué)生使用上一屆用過(guò)的課本。(9月23日新華網(wǎng))

　　在循環(huán)使用的教科書(shū)上寫(xiě)字，雙倍罰款，要我說(shuō)，這又是一個(gè)拍腦袋，想當(dāng)然地做出的規(guī)定。

　　教科書(shū)循環(huán)使用，初衷無(wú)疑是好的，可以節(jié)省紙張，少砍幾棵大樹(shù)。而且，國(guó)外也有這方面的做法，于是我們將之引進(jìn)來(lái)了，也讓教科書(shū)循環(huán)使用。只是，教科書(shū)循環(huán)使用不能只為“循環(huán)使用”而設(shè)，不然只會(huì)淪為一場(chǎng)秀，還會(huì)讓孩子打小就在心里種下那種“虛假的因子”。因?yàn)閾?dān)心雙倍罰款，肯定會(huì)有人甘脆將循環(huán)教材束之高閣，自己再去買一套來(lái)隨意地寫(xiě)寫(xiě)劃劃。以我看，教科書(shū)循環(huán)使用強(qiáng)扭的瓜注定不會(huì)甜，當(dāng)遵循自愿、自律的原則，學(xué)校需要教會(huì)學(xué)生自覺(jué)地愛(ài)惜課本，并自覺(jué)地整理舊課本，符合條件地自愿上交，集中起來(lái)再統(tǒng)一分配循環(huán)使用。切記，學(xué)生的舊書(shū)不符合循環(huán)使用也不要去責(zé)怪他們。

　　讀書(shū)，有泛讀與精讀之分。泛讀，大多數(shù)人只看看圖書(shū)的框架、標(biāo)題，故事情節(jié)，最多是從圖書(shū)中的人物、事件上吸取一些精神素養(yǎng)。而作為教科書(shū)，特別是中小學(xué)生，是該教學(xué)生識(shí)字、造句的，無(wú)疑需要精讀。我找出幾本小學(xué)時(shí)讀過(guò)的課本，書(shū)角卷著，書(shū)里面的空白處更是寫(xiě)得密密麻麻，無(wú)不被我翻得稀爛。由于不太會(huì)做課堂筆記，我往往直接將一些要記的內(nèi)容寫(xiě)在書(shū)的邊角處。特別是學(xué)那些古詩(shī)，老師給我們翻譯一句，我就在下面的縫里寫(xiě)一句譯文。當(dāng)時(shí)還真抱怨課本在排版上不科學(xué)，不方便做筆記呢！現(xiàn)在我看書(shū)，可能是以前落下的壞毛病改不過(guò)來(lái)，還會(huì)在書(shū)上寫(xiě)寫(xiě)劃劃，看到精彩的部分忍不住劃線或在邊角處重復(fù)地寫(xiě)上一遍。

　　從書(shū)上看到過(guò)，錢鐘書(shū)讀書(shū)也喜歡在書(shū)上眉批及劃線。據(jù)錢鐘書(shū)外文系同班同學(xué)饒馀威在《清華的回憶》一文中說(shuō)，“他有一個(gè)怪癖，看書(shū)時(shí)喜歡用又黑又粗的筆畫(huà)下佳句，又在書(shū)旁加上他的評(píng)語(yǔ)，清華藏書(shū)中的畫(huà)線和評(píng)語(yǔ)大多都是出自此君之手筆”。習(xí)慣在書(shū)上寫(xiě)寫(xiě)劃劃的毛病的人還真不少。讓孩子在書(shū)上一字不寫(xiě)，那太過(guò)于殘忍了，我可是不希望孩子養(yǎng)所這樣的潔癖。因?yàn)槲疑钚�，好記性不如爛筆頭，不寫(xiě)寫(xiě)劃劃，難以集中注意力，學(xué)習(xí)起來(lái)也會(huì)事倍功半。如此一權(quán)衡，如果不讓寫(xiě)一個(gè)字，那我寧愿不要這種循環(huán)使用的教科書(shū)。

　　另外，要說(shuō)為了節(jié)約紙張，除了教科書(shū)循環(huán)使用之外，還是大有潛力可挖的。其一、莫好紙出廢書(shū)�，F(xiàn)在出書(shū)真容易，只要肯掏錢，不違反相關(guān)的政策規(guī)定，什么書(shū)都可出。只是，出了這些書(shū)，前腳成書(shū)，后腳就成了廢紙。

　　其二、行政無(wú)紙化辦公早點(diǎn)推行。以前，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)剛一突破，有人擔(dān)憂紙張將很快被替代。可結(jié)果呢？無(wú)紙化辦公依然沒(méi)有取得什么實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展，反倒是由于打印方便，紙張使用得更多，且浪費(fèi)得更多。無(wú)紙化辦公的步子能否邁得大點(diǎn)、快點(diǎn)？

　　其三、學(xué)生的教科書(shū)、教輔材料應(yīng)能減盡減。我們一直在叫要給學(xué)生減負(fù)，可學(xué)生的書(shū)包不見(jiàn)減輕,老師還經(jīng)常性地指定學(xué)生到某某書(shū)店去買這樣那樣的學(xué)習(xí)資料。這其中又有多少書(shū)是成了廢紙呢？

　　還有，報(bào)刊雜志能否也來(lái)個(gè)節(jié)約有理？近來(lái)報(bào)紙、雜志都打出公告，說(shuō)紙張漲價(jià)，印刷成本提高，要提價(jià)。的確，要讓媒體虧本經(jīng)營(yíng)，那遲早是要讓其關(guān)門閉戶的，自是不該�？沙�了漲價(jià)之外，是否想過(guò)辦法呢？每天幾十個(gè)版的報(bào)紙，厚厚一疊，我自嘆閱讀速度不慢，但要仔細(xì)將整份報(bào)紙通看一遍，非得下幾小時(shí)不可。還有那廣告，一版接一版的加印。廣告當(dāng)然是要有的，可是能否少費(fèi)些紙張，印小一點(diǎn)。我想，報(bào)紙是否也能定個(gè)規(guī)矩，一天最多只印16個(gè)版(記得臺(tái)灣曾實(shí)行過(guò)。)控制了版面，媒體人自是要在內(nèi)容上下足功夫，以辦出更高質(zhì)量的報(bào)紙來(lái)，說(shuō)不定還可盡量化解同城媒體同質(zhì)化的問(wèn)題。(王玉初)