“小嘛小兒郎，背著那書包進學堂……”曾經(jīng)成為許多學齡前兒童的美好憧憬，可如今，很多學生卻對書包望而生畏：南京某校一個初一孩子的書包竟然有28斤重，快趕上他1/3體重了！以至一些家長建議學校在教室設置儲藏柜。(9月24日南京晨報)

　　應當說，為了減輕學生負擔，各級教育行政部門并沒有少動腦筋，少花力氣，如禁止假日補課、保證睡眠時間、強制體育鍛煉、改革考試方式……考慮到光靠教育部門單向努力還不夠，很多地方又把目光投向社會，把學生減負寫入政府的工作報告，列入政府的議事日程，但是，雖經(jīng)努力，社會“共震”的效果并未顯現(xiàn)，孩子的書包依然未輕，問題究竟出在哪里？

　　從28斤重的書包，我們不難找到一個簡單答案，即教育行政部門監(jiān)管不力，讓一個好政策到了基層，如同強弩之末失去效力，而當最關鍵的執(zhí)行環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺口，書包超重也就在所難免。其實，這只是書包之重的外在原因，而國家的教育和考試選拔制度才是根本內(nèi)因。試想，高中考，大學考，哪一個不牽扯著學校的注意力，在這樣一個大環(huán)境下，又有哪個教師膽敢超凡脫俗，以學生的素質(zhì)來作為評價自己能力和“政績”的標準，即便真有這樣的教師，誰又能保證家長會領情？可以說，只要考試的指揮棒存在一天，學生的負擔就一天不會減輕。

　　孩子是祖國的花朵，民族的未來，家庭的希望，看到他們的書包在不斷加碼，孩子稚嫩的肩膀已經(jīng)難以承受如此重的書包，社會并非無計可施！有精明的企業(yè)已經(jīng)搶先一步，設計制作出了帶拉桿和滑輪的書包�？上�，這份富有“人性化”的產(chǎn)品，并沒有為其帶來掌聲，反而如同一記響亮的耳光，打在素質(zhì)教育身上，讓社會倍感難堪。兒童作家鄭淵潔則為此呼吁：“將學生書包的拉桿和滑輪拆掉，裝在國家身上，讓學生的書包越來越輕，國家的分量越來越重�！闭\如斯言，在學生減負問題上，國家、社會、學校、家庭都當負起責任， 28斤的書包不能讓孩子一人來背。

　　哪一天，如果實現(xiàn)成才標準多元化，社會所看重的是能力而不是分數(shù)，而且當這些成了社會常態(tài)，那么，孩子書包輕下來也就為期不遠了。(葉傳龍)