珠海一所民辦學校的兩位女教師，一個因為掌摑學生，一個因為用教鞭抽打學生被學生私底下叫為“巴掌老師”和“教鞭老師”，而且老師體罰學生的情形被部分學生用手機偷拍下來放在網(wǎng)絡上。(《廣州日報》1月7日)

　　不管從教師的職業(yè)道德角度出發(fā)，還是從有關《教師法》、《未成年人保護法》等法律角度出發(fā)，教師體罰學生或變相體罰學生的確違反教師職業(yè)道德和觸犯國家法律規(guī)定，對體罰學生的教師給予處罰也屬應該。但是我作為一名年輕的教師，對于這三年的教書經歷來說，對于老師體罰學生有著更多看法，我個人認為我們的社會是否能夠寬容看待教師體罰學生現(xiàn)象，特別是社會能不能對教師體罰學生現(xiàn)象能夠分情況看待，當然我絕對不是為教師體罰學生(我不否認我多次體罰學生)辯解和尋找理由。

　　新聞報道中的女教師是因為學生不會做題目，或者是老師多次講過的題目仍然做錯而對學生實施體罰，我認為這樣的體罰行為的確不能原諒，而且這樣的體罰現(xiàn)象應該是比較少的。眾所周知，學校是允許學生犯錯誤的地方，教師就是幫助學生改正錯誤的，就學生因為做錯題目或不會做題目而體罰的確有點過頭，而且就我的觀察來看，沒見過有老師因為學生不會做題目而體罰學生。

　　雖然我們年年說對學生要進行說服教育，但是做過教師的朋友都知道，大多數(shù)教師不是教育家，能力有限，不是對所有的學生實施說服教育都能成功，不少學生是在多次說服教育后屢犯錯誤，而且也不是所有的學生都能夠接受說服教育。甚至有不少學生對說服教育根本無所謂，公開放話說，“怕什么，不就拉去訓幾個小時，有什么大不了的啊！”對于說服教育，絕大多數(shù)老師都使用過，但是沒辦法，效果有限，為了有限的管理被迫在說服教育后采取體罰措施。對于這樣的體罰，全社會是不是能夠寬容看待。

　　再者，教師體罰學生并不是中國的專利，世界上不少先進和教育發(fā)達的國家都存在教師體罰學生現(xiàn)象，甚至比中國更嚴重，比如我們的鄰國韓國，比如我們認為法制環(huán)境非常好的新加坡，再比如教育質量發(fā)達的英國貴族學校都有體罰措施。在這些國家里，就我所知，不少人對教師體罰學生能夠寬容看待。

　　我不希望社會支持教師體罰學生，但是也不希望全社會全面譴責教師體罰學生。

　　作者：何勇