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    浙江高考加分事件反思:教育公平何時不再被截留
2009年06月07日 08:16 來源:新華網(wǎng) 發(fā)表評論  【字體:↑大 ↓小

  一年一度的高考在即。然而近期,一則關(guān)于航模高考加分成為浙江有權(quán)有錢人專利的消息卻在社會上引起軒然大波,并成為媒體和公眾關(guān)注的焦點。輿論認為,加分制度設(shè)置不合理、信息的不公開不透明造成的教育不公平,使高考招錄的嚴肅性遭到了嚴峻挑戰(zhàn)和破壞。

  航模加分成少數(shù)人特權(quán),百姓質(zhì)疑高考加分公正性

  不久前,有媒體披露了浙江紹興一中高考航模加分的怪現(xiàn)象:在紹興一中2009年提出航模高考加分申請的19名考生中,13名是當?shù)馗骷夘I(lǐng)導(dǎo)干部的子女,其余6名是教師子弟。新華社記者隨后就這一事實向浙江教育部門求證,并得到了確認。

   據(jù)了解,不僅是紹興一地,浙江寧波、溫州等地也有學生從未參加過航模類比賽,也缺乏相應(yīng)的能力與特長,卻享受高考加分政策的消息。

   今年是浙江省實施新課程高考第一年。2月公布的浙江省高考體育加分新政策規(guī)定,參加全國性比賽中獲得“三模三電”(即航海模型、航空航天模型、車輛模型與無線電測向、無線電通信、電子制作)等項目團體或個人全國前六名的在校學生及應(yīng)屆考生,參加浙江省的認定與測試,成績兩年內(nèi)有效,沿用至本人高中階段應(yīng)屆畢業(yè)時止。據(jù)了解,該政策可為考生帶來20分的高考加分。

   在高考的獨木橋上,一分之差便可能造成天壤之別。據(jù)2008年高考成績統(tǒng)計,浙江考生每增加一分就可超過200多名競爭者。這意味著,加20分足以超越“千軍萬馬”。

   記者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),“三模三電”加分正在成為某些考生高考加分的“捷徑”。浙江省教育考試網(wǎng)2008年體育項目加分名單顯示,438位加分者中,“三模三電”合格考生達到198名,約占45.21%。考生主要集中在杭州市蕭山區(qū)、紹興市越城區(qū)、臺州市椒江區(qū)、慈溪市與蒼南縣等經(jīng)濟較為發(fā)達的區(qū)域。僅慈溪一市就有66名考生合格。

   此事一出,立刻引發(fā)社會各界的高度關(guān)注和質(zhì)疑。質(zhì)疑主要包括幾個方面:一是在北京等很多省市相繼宣布取消“三模三電”加分背景下,浙江省的新課改為何繼續(xù)執(zhí)行此項政策?二是為何獲得加分的多是當?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)干部、企業(yè)家等的子女,其中是否存在信息不透明和“花錢買加分”的嫌疑?

  記者在慈溪暗訪時,有家長告訴記者,相比其他競技體育項目,航模不需要付出太多的艱苦勞動,且加分的準入標準也較低。掌握這一“訣竅”后,只要交幾百元的報名費、1.5萬元的培訓(xùn)費,培訓(xùn)1-3個月,幾乎每個人都可以獲得前6名的成績。這筆費用雖然不菲,但卻可以輕松換來20分的高考加分。

  浙江教育部門回應(yīng),正努力抬高加分門檻堵截“南郭先生”

  針對社會各界的質(zhì)疑,浙江省教育主管部門召開新聞發(fā)布會,介紹了浙江省今年以來通過抬高加分“門檻”,堵截可能出現(xiàn)的“南郭先生”,以維護高考政策的公平、公正。

  據(jù)教育部門介紹,高考加分是一項執(zhí)行多年的政策,目的是推進素質(zhì)教育,鼓勵學生全面發(fā)展和幫助高校選拔一些專業(yè)需要的特長生。但浙江省教育考試院 坦言,在實際操作中,這項政策由于缺乏嚴格的定量標準,易受到人為操縱,導(dǎo)致一些加分項目中出現(xiàn)了少數(shù)“投機考生”,甚至一些濫竽充數(shù)的“南郭先生”。

   浙江省教育考試院新聞發(fā)言人張江琳表示,教育部門已經(jīng)注意到類似航模加分等過程中可能存在的一些問題,并正在作出積極調(diào)整。他列舉了浙江省近年來調(diào)整的一些不合理的高考加分項目。如2008年取消了優(yōu)秀畢業(yè)生高考加分政策,原因在于很多“優(yōu)秀畢業(yè)生”都是領(lǐng)導(dǎo)干部的子女,比重已嚴重偏離了合理的范圍。

   據(jù)了解,在浙江,高考體育類加分項目可細分為34個大類、約187個小項。教育部門承認,高考體育類加分項目已成為近三四年來群眾投訴、質(zhì)疑的“重災(zāi)區(qū)”,其中以無線電測向、航模等最多。為此,浙江省今年首次規(guī)定,符合國家高考體育類加分政策的所有考生需進行省級統(tǒng)一測試認定、通過,并經(jīng)名單公示后才能獲得相應(yīng)加分。

   教育部門稱,高考加分制度涉及到每一位考生,因此制度的設(shè)置和調(diào)整都需要經(jīng)過嚴格的論證。目前教育部門暫時只能通過加試的方式來鑒別和堵截“南郭先生”。今年高考后,教育部門將就是否保留相關(guān)體育加分項目進行廣泛調(diào)研論證,在發(fā)揚民主、充分聽取意見的基礎(chǔ)上作出選擇。

  公眾建議:整肅高考加分,杜絕暗箱操作

  毋庸置疑,浙江省教育考試院對有加分資格的考生進行現(xiàn)場測試再最終確認是否屬于加分范疇,無疑是堵截“水貨”運動員和“投機考生”的一項積極嘗試。但有網(wǎng)民認為,在當前的教育體制環(huán)境下,高考領(lǐng)域內(nèi)的暗箱操作難以禁絕,只從某項制度來彌補缺陷沒有多大作用。

   浙江工業(yè)大學教授錢國蓮說,加分制度的設(shè)計本身不夠嚴密,再加上運作過程的不透明不公開,致使高考加分政策在一些地方成為少部分人以權(quán)謀私的工具。

   針對紹興一中出現(xiàn)的情況,紹興市委書記張金如坦言,雖然高考加分是一項執(zhí)行多年的政策,但“在具體執(zhí)行過程中,確實存在一些問題”。

   市民殷國安說,目前全國的高考加分類型過多,使得整個高考加分呈現(xiàn)出一片混亂。結(jié)果是弄虛作假、暗箱操作,而普通老百姓的孩子則未考先輸。所以,取消高考加分不能一個個零打碎敲,應(yīng)該進行集中清理。

   教育部高校學生司副司長姜鋼和教育部新聞發(fā)言人續(xù)梅近日也相繼表示,堅決杜絕弄虛作假,高考加分寧缺毋濫,并已對各地加分政策提出明確要求,包括:清理并規(guī)范高考加分要求,包括加分的項目、分值以及適用范圍;要求各地有關(guān)部門和高校對符合加分條件的考生進行審核并公示,接受社會監(jiān)督,確保每個考生的加分資格真實有效;依據(jù)有關(guān)法律法規(guī),進一步研究加分項目合理性和科學評定。

  張金如表示,政府有關(guān)部門將及時收集意見,向省有關(guān)部門建議取消不合理的體育加分項目,并承諾,對于仍然保留的加分項目,嚴格按照“公開、公平、公正”的要求,規(guī)范陽光操作。如果發(fā)現(xiàn)有弄虛作假、以權(quán)謀私的情況,一經(jīng)查實,定會嚴肅處理。(記者張樂、余靖靜)

【編輯:朱鵬英
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直隸巴人的原貼:
我國實施高溫補貼政策已有年頭了,但是多地標準已數(shù)年未漲,高溫津貼落實遭遇尷尬。
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