負(fù)責(zé)洽談這一項目的汪立豐告訴記者,在黃岡中學(xué)當(dāng)校長,不僅要思考怎么提升教育質(zhì)量,還要思考如何給老師發(fā)工資。黃岡師范學(xué)院副院長李金奇在《黃岡中學(xué)“教育神話”解讀》一書中寫道:“地方財政從來就沒有全額支付學(xué)校教職工的工資,更談不上解決教師的福利待遇問題�！�

　　黃岡中學(xué)惠州學(xué)校的投資方惠州市英才教育公司,給黃岡中學(xué)的回報是每年400萬元品牌使用費,而黃岡中學(xué)承諾派出各科目帶頭人各一名。校舍建設(shè)、招聘教師和招收生源均由英才教育公司負(fù)責(zé)。仿照這一模式,黃岡中學(xué)又于2008年在北京開辦了“華僑城黃岡中學(xué)”,這也是第一所外地名校在北京辦分校。

　　如今,黃岡中學(xué)再度落子廣東,與深圳上才教育集團(tuán)合作,在花都開辦廣州分校。

　　而讓人深思的是,作為基礎(chǔ)教育大省的廣東,至今還沒有哪所中學(xué)將觸角伸出嶺南……

　　《黃岡中學(xué)“教育神話”解讀》作者、黃岡師范學(xué)院副院長李金奇:

　　不是黃岡教育下滑了是其他地方趕上來了

　　黃岡師范學(xué)院副院長李金奇曾編撰出版《黃岡中學(xué)“教育神話”解讀》一書,從教育學(xué)、文化學(xué)以及社會學(xué)等維度解讀黃岡教育現(xiàn)象。昨日,記者就黃岡教師出走廣東現(xiàn)象采訪了李金奇。

　　記者(以下簡稱“記”):黃岡教育為何會成為“神話”?

　　李金奇(以下簡稱“李”):在黃岡,升官發(fā)財不一定能引起重視,但成為學(xué)者教授,人們就會對他刮目相看。在這種尊師重教的氛圍中,更容易搞好教育。

　　此外,在“文革”時期,一批知識分子在黃岡受到保護(hù),恢復(fù)高考后,他們在教育領(lǐng)域迅速發(fā)揮作用,為黃岡基礎(chǔ)教育發(fā)展搶占了先機(jī)。在其他地方尚未重視高考、奧賽的時候,黃岡就開始重視,因而迅速取得成績,暴得大名。

　　記:北京大學(xué)“中學(xué)校長實名推薦制”,黃岡中學(xué)落選,有人說黃岡教育“神話”破滅了,您如何看待這一說法?

　　李:從客觀上講,黃岡基礎(chǔ)教育的相對優(yōu)勢沒有前些年那么明顯,這并非由于黃岡教育水平在下滑,而是其他地方趕上來了。特別是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū),教育投入、教學(xué)條件、教師繼續(xù)教育都呈現(xiàn)出明顯優(yōu)勢,教育趕上來是遲早的事。如果說以前是黃岡中學(xué)等幾所著名中學(xué)一枝獨秀,現(xiàn)在則是眾多中學(xué)百花齊放,這種教育均衡局面是可喜的。

　　而且黃岡中學(xué)并不能代表整個黃岡基礎(chǔ)教育,黃岡各縣一中實力也很強(qiáng)大。

　　記:黃岡該如何應(yīng)對教師的頻頻流失?

　　李:由于我國城鄉(xiāng)的二元結(jié)構(gòu),目前城鄉(xiāng)發(fā)展并不均衡,黃岡從總體上講還是農(nóng)村地區(qū),教師跳槽到經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū),這是很正常的現(xiàn)象。應(yīng)該說,教師流失并非黃岡獨有,這一困境在其他經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)也存在。

　　近幾年,隨著國家實施中部崛起戰(zhàn)略,黃岡融入武漢城市圈,教師工資待遇漸漸提升,教師流失的現(xiàn)象有所減少。

　　南方日報記者雷輝