高考狀元成為被熱炒對象 代言貼身內(nèi)褲引爭議(3)

　　解說：

　　2010年是高中課程改革在全國大范圍推廣的第一年，而改革的目的就是要改變傳統(tǒng)的以單一的分?jǐn)?shù)考評(píng)學(xué)生的應(yīng)試教育理念。2010年《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》已經(jīng)正式通過，2010年，我們希望這將是高考狀元炒作的終點(diǎn)。

　　主持人：

　　炒狀元不好，但是我有一個(gè)問題，你說在咱們現(xiàn)行的教育體制之下，比如說培養(yǎng)出來一個(gè)狀元的高中，他打出一個(gè)橫幅，我來讓大家知道，我能夠培養(yǎng)出這個(gè)狀元，有什么不好呢？因?yàn)楦呖紶钤�畢竟是一個(gè)綜合性因素托舉出來的一個(gè)結(jié)果？

　　白巖松：

　　怎么說呢，我們不想去說炒狀元有多么多么不好，因?yàn)楦鞣接羞@樣的自由，比如說媒體知道公眾是需求他們，是由需求造成的，所以媒體要第一時(shí)間把這個(gè)狀元給找出來，那么學(xué)校也有一些驕傲的資本，但是當(dāng)所有的因素都捆綁在一起，使每年的狀元秀炒得越來越熱，而且越來越火爆的時(shí)候，它卻像是中國教育現(xiàn)狀的一個(gè)自我舉報(bào)。它舉報(bào)出來的事情卻不是我們開心的，第一個(gè)它舉報(bào)了，我們現(xiàn)在根本還不是素質(zhì)教育，還是應(yīng)試教育，而且似乎依然在愈演愈烈，這是舉報(bào)的第一項(xiàng)。第二項(xiàng)，國家上上下下都在說別擇校，別擇校，想盡辦法不擇校，但是炒狀元也在向全社會(huì)發(fā)出了一個(gè)明確的信號(hào)，不擇校行嗎？你看看，這些狀元都是出在哪些學(xué)校，而且當(dāng)一個(gè)城市、一個(gè)省、一個(gè)直轄市他的狀元幾次都出在同一個(gè)學(xué)校的時(shí)候，更會(huì)導(dǎo)致大家用權(quán)、用錢，用各種各樣的方法去進(jìn)行擇校。第三個(gè)，也在進(jìn)行一個(gè)自我的舉報(bào)，其實(shí)全社會(huì)綜合看來，對教育的理解，對狀元的理解都不成熟。

　　主持人：

　　可是巖松你說學(xué)校也好，家長也好，他們就是那么不理智，非要去產(chǎn)生狀元的學(xué)校去就讀嗎？

　　白巖松：

　　不能說家長們都不理智，是這樣一個(gè)大環(huán)境，您覺得，或者說我覺得全中國的家長難道都傻到要讓自己的孩子像一個(gè)苦力，少年苦力一樣，每年背著沉沉的書報(bào)，讀書要讀到10點(diǎn)、11點(diǎn)，都不愿意。但是當(dāng)你不愿意，而別人這樣，整個(gè)大環(huán)境是這樣的時(shí)候，你想心疼你的孩子也是不能的，因?yàn)槟愕暮⒆訒?huì)落伍，你的孩子會(huì)失去自信，你的孩子會(huì)可能失去很多很多的機(jī)會(huì)，這樣時(shí)候你就必須狠下心來，我想你我都經(jīng)歷過這樣的一種轉(zhuǎn)變。但是從另一方面，需要社會(huì)有一個(gè)綜合的治理。透過自我舉報(bào)的炒狀元風(fēng)，來讓大家慢慢理性起來，我覺得這是一個(gè)過程，不意味著你做一期節(jié)目，或者說大家出了一個(gè)禁令，不炒狀元了，大家就真的不炒了，只不過面上的事，骨子沒變。

　　主持人：

　　所以剛才巖松說到一個(gè)，漸漸不炒狀元這是一個(gè)過程，我們也看到一些地方意識(shí)到炒作狀元帶來的危害是比較大的，也出臺(tái)了一些措施，比如說要淡化對于高考成績、高考狀元的炒作，但是這些措施推出來之后，我們看起來，效果卻并不好，到底怎么回事，怎么看這種現(xiàn)象，我們記者也采訪了21世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇先生，聽聽他怎么說。

　　(播放短片)

　　熊丙奇：

　　現(xiàn)在政府部門就要求學(xué)�；蛘呤强荚嚈C(jī)構(gòu)，不公布學(xué)生的成績，實(shí)際上在某種程度上說，它是有違陽光高考的，它只是為了創(chuàng)造一種所謂的素質(zhì)教育的環(huán)境。因?yàn)閺目荚嚤O(jiān)督來講，如果說同學(xué)們都不知道其他的學(xué)生考多少分，基本上是無從監(jiān)督的。不斷地發(fā)禁令去禁止炒作高考狀元，炒作高考分?jǐn)?shù)，還不如務(wù)實(shí)地去面對我們當(dāng)前的應(yīng)試教育的癥結(jié)，真正地推進(jìn)打破一考定終身，推進(jìn)多元評(píng)價(jià)體系的建設(shè)，然后建立一個(gè)以高校自主招生，學(xué)校多種選擇為基本格局的新的高考制度。

　　主持人：

　　我們說炒作高考狀元不好，剛才熊先生說了，你不告訴公眾誰是狀元也不好，因?yàn)檫@樣無從監(jiān)督。那到底怎么好？

　　白巖松：

　　我同意他的這個(gè)說法，就是說透明和公布這個(gè)是應(yīng)該提倡，或者說支持的。但是另一方面，如果僅僅用紅頭文件去禁止，恐怕也不太合時(shí)宜，當(dāng)然這背后的苦心是可以理解的。但是另一方面，怎么使大家方方面面，我說的是綜合治理，一方面我覺得可能分成兩個(gè)層面，第一個(gè)層面我覺得大家應(yīng)該有一個(gè)理性的判斷，高考的狀元具有一定的偶然性，因?yàn)槟惆l(fā)現(xiàn)，我在盯著某一個(gè)直轄市，或者某一個(gè)省的狀元的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)它的風(fēng)水也是輪流轉(zhuǎn)的，今年可能在這個(gè)學(xué)校，明年可能到了那個(gè)學(xué)校，后年又會(huì)到了另一個(gè)學(xué)校，那么他每年自己的學(xué)校會(huì)猛夸自己一頓，但是你發(fā)現(xiàn)下來，差一兩分就會(huì)決定了誰是狀元，誰不是，第二名跟第一名的差距就跟體育賽場上一樣，冠軍流芳百世，而亞軍像一個(gè)罪人一樣，不會(huì)吧？我覺得這里有很多的偶然性，因此狀元具有偶然性，不要拿具有偶然性的狀元，然后去推廣他所有必然的成功的道理，他曾經(jīng)喝過什么水，他曾經(jīng)用過什么。我覺得第一點(diǎn)要強(qiáng)調(diào)這個(gè)。

　　第二點(diǎn)我要特別說，如果要一個(gè)狀元來求職的話，假如我有權(quán)力的話，我不一定要狀元，為什么呢？這不是我個(gè)人的好惡，是2009年出臺(tái)了中國高考狀元的調(diào)查報(bào)告，這份報(bào)告調(diào)查了1977年到2008年所有的狀元，結(jié)果發(fā)現(xiàn)的一個(gè)重大的問題，就是考試的時(shí)候他是狀元，但是到了社會(huì)上之后，成為各個(gè)領(lǐng)域出類拔萃的尖子的比率極低極低，最后發(fā)現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)象叫第十名現(xiàn)象。往往是在班級(jí)，或者說學(xué)校第十名左右的人，將來他的成才率是最高的。這是一個(gè)調(diào)查的報(bào)告，這是一個(gè)數(shù)據(jù)，而且生活中我們也有大量的這種案例，我覺得這一點(diǎn)應(yīng)該所有的父母是慢慢清楚的，我覺得不能指望文件，要指望父母們清楚。

　　主持人：

　　有一句老話叫小時(shí)了了大未必佳，你學(xué)習(xí)好不意味著你人生旅途你都是第一。

　　白巖松：

　　沒錯(cuò)，更何況這個(gè)時(shí)候的狀元給他自己還帶來很大的壓力，難道只許成功，不許失敗……