少兒英語(yǔ)培訓(xùn)問(wèn)題多多———

　　據(jù)近期一項(xiàng)調(diào)查顯示，少兒英語(yǔ)市場(chǎng)火熱，各種類型的少兒英語(yǔ)培訓(xùn)數(shù)不勝數(shù)，但是家長(zhǎng)對(duì)少兒英語(yǔ)培訓(xùn)的滿意度僅僅一成，緣何家長(zhǎng)們都對(duì)少兒英語(yǔ)不滿呢？造成家長(zhǎng)不滿的原因何在？少兒英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)將會(huì)做何調(diào)整？記者帶著疑問(wèn)走訪了相關(guān)人士。

　　●家長(zhǎng)對(duì)少兒英語(yǔ)的培訓(xùn)效果滿意度不高

　　記者采訪了一些給孩子報(bào)名參加少兒英語(yǔ)培訓(xùn)的家長(zhǎng)，有家長(zhǎng)表示對(duì)培訓(xùn)很不滿。

　　李先生孩子上小學(xué)四年級(jí)，他的孩子已經(jīng)上了半年少兒英語(yǔ)的培訓(xùn)課了，對(duì)于上課的效果，李先生抱怨說(shuō)：“我很辛苦送孩子學(xué)英語(yǔ)，可上課差不多半年了，我沒(méi)感覺(jué)到孩子英語(yǔ)有什么進(jìn)步，考試成績(jī)也還是老樣子，所以我對(duì)孩子的英語(yǔ)培訓(xùn)不怎么滿意。”

　　沈女士告訴記者：“我家是一個(gè)男孩兒，開(kāi)學(xué)就該升三年級(jí)了，從孩子上小學(xué)我就開(kāi)始給孩子報(bào)名各種英語(yǔ)培訓(xùn)，但是孩子回家，我問(wèn)孩子喜不喜歡上課，老師教得怎樣，孩子總是說(shuō)很喜歡，還告訴我在課上講故事做游戲，還認(rèn)識(shí)很多小朋友。孩子能高興當(dāng)然很好，但是我讓孩子報(bào)班是為了讓他提高英語(yǔ)能力，不是去玩。”

　　也有一些家長(zhǎng)認(rèn)為，小孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)主要是培養(yǎng)興趣，宋先生對(duì)記者說(shuō)：“那么小的孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)，當(dāng)然要從培養(yǎng)興趣開(kāi)始，孩子有興趣就自然會(huì)喜歡學(xué)英語(yǔ)說(shuō)英語(yǔ)，那么再深入學(xué)習(xí)就容易多了，所以，我給孩子報(bào)名不是押寶，只要孩子學(xué)得開(kāi)心就好�！�

　　●急功近利是滿意度不高的主要原因

　　是有很多不正規(guī)機(jī)構(gòu)混亂市場(chǎng)，是各種課程不符合孩子實(shí)際需要，還是少兒英語(yǔ)培訓(xùn)教學(xué)存在問(wèn)題呢？究竟是什么原因?qū)е录议L(zhǎng)對(duì)少兒英語(yǔ)培訓(xùn)滿意度不高？

　　記者采訪了英孚北京少兒區(qū)市場(chǎng)部經(jīng)理張君婕，她告訴記者：“目前市場(chǎng)上少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)種類繁多，競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，因此有一些機(jī)構(gòu)為了抓眼球、抓生源，會(huì)采用大量夸大的言詞來(lái)做宣傳，這在很大程度上誤導(dǎo)家長(zhǎng)并引起家長(zhǎng)的不滿�！�

　　張君婕還說(shuō)：“而另一方面，家長(zhǎng)望子成龍之心迫切，希望培訓(xùn)機(jī)構(gòu)能夠在短時(shí)間內(nèi)全方位地提高孩子各方面的能力，但客觀現(xiàn)實(shí)是不同的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有不一樣的側(cè)重和特色，有的是以考試輔導(dǎo)為主，而有的則是偏重口語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)等方面，家長(zhǎng)在選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的時(shí)候應(yīng)充分考慮自己孩子的特點(diǎn)和興趣，以及自己希望達(dá)到的目標(biāo)，為孩子選擇一個(gè)合適的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，讓孩子循序漸進(jìn)地按照既定的方向不斷深入地學(xué)習(xí)�！�

　　壹佳外語(yǔ)學(xué)習(xí)中心范曉虹總經(jīng)理認(rèn)為：“家長(zhǎng)滿意度不高，除了個(gè)別機(jī)構(gòu)的原因，這里面的原因是比較復(fù)雜的，主要就是學(xué)習(xí)是以興趣培養(yǎng)為主還是以升學(xué)為導(dǎo)向。深層來(lái)講，社會(huì)實(shí)際存在的問(wèn)題是，升學(xué)對(duì)孩子是非常重要的，我們做過(guò)這方面調(diào)查，尤其是對(duì)四年級(jí)以后的孩子，要去忙升學(xué)為導(dǎo)向的英語(yǔ)課了�！�

　　范曉虹告訴記者：“我們還有一個(gè)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)更愿意把錢花在孩子的物理、數(shù)學(xué)等學(xué)科的學(xué)習(xí)上，因?yàn)檫@些學(xué)科經(jīng)過(guò)有效的輔導(dǎo)是可以短期見(jiàn)效的，所以家長(zhǎng)是很滿意的�！�

　　范曉虹還說(shuō)到：“家長(zhǎng)不是英語(yǔ)教育這方面的專家，他們參考的標(biāo)準(zhǔn)是以社會(huì)為背景的，但是語(yǔ)言學(xué)習(xí)一定是先輸入再輸出，經(jīng)過(guò)一定時(shí)間內(nèi)化，才能被孩子理解掌握，不是能短期見(jiàn)效的。家長(zhǎng)往往在孩子開(kāi)始學(xué)習(xí)不久，很快就要評(píng)價(jià)孩子學(xué)了多少、詞匯掌握了多少、句型掌握了多少等等。如果家長(zhǎng)看不到短期內(nèi)的成績(jī)，就會(huì)不滿意�！�

　　●少兒英語(yǔ)培訓(xùn)供需的不“對(duì)位”

　　目前的少兒英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，是以興趣培養(yǎng)為主，還是以服務(wù)升學(xué)為導(dǎo)向？是否存在供需的不對(duì)位的問(wèn)題呢?張君婕告訴記者：“應(yīng)該說(shuō)培養(yǎng)興趣和服務(wù)升學(xué)兩方面的需求都有。對(duì)于3-6歲的低年齡段的孩子，英語(yǔ)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)興趣是占主導(dǎo)地位的，而對(duì)于面臨升學(xué)壓力的小學(xué)和中學(xué)高年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)的需求就比較復(fù)雜，一方面希望培訓(xùn)機(jī)構(gòu)能培養(yǎng)孩子的興趣，提高孩子各方面的綜合能力，另一方面也希望不耽誤孩子的升學(xué)考試。”

　　張君婕還說(shuō)：“這些少兒英語(yǔ)教育機(jī)構(gòu)也在想辦法解決這類問(wèn)題，比如從事多年教育工作的EF英孚正是考慮到這一類家長(zhǎng)的需求，在課余的Life Club里專門安排有學(xué)習(xí)俱樂(lè)部，在課堂快樂(lè)學(xué)習(xí)之余，有老師專門安排時(shí)間給那些孩子進(jìn)行輔導(dǎo)�！�

　　范曉虹告訴記者：“雖然國(guó)家提倡素質(zhì)教育，但是實(shí)踐上很難做到，最主要是有升學(xué)導(dǎo)向。一些學(xué)校升學(xué)的英語(yǔ)要求是非常高的�？梢哉f(shuō)，十歲以前，強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)的素質(zhì)培訓(xùn)是可以堅(jiān)持的�！�

　　記者還了解到，目前少兒英語(yǔ)的教學(xué)法有很多種，培訓(xùn)內(nèi)容自身存在一些問(wèn)題，也是導(dǎo)致滿意度不高的原因。范曉虹說(shuō)：“目前少兒英語(yǔ)的教學(xué)法有很多種，都是很好的。教學(xué)法的理念大家都知道，但在實(shí)踐上不能實(shí)現(xiàn)。”“教師的作用也非常重要。”她告訴記者：“因?yàn)榻逃⒄Z(yǔ)要培養(yǎng)孩子興趣，我們要求教師語(yǔ)音要好，要讓孩子一接觸就是非常標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，教師受教育程度要達(dá)到一定水平，達(dá)到課上課下和孩子進(jìn)行英語(yǔ)交流是很重要的�！彼�還指出：“另外就是不同的教學(xué)法，懂孩子的心理也很重要。有的機(jī)構(gòu)請(qǐng)幼兒園的英語(yǔ)老師，他們雖然會(huì)教學(xué)，但是英語(yǔ)水平是不夠的，還有的用英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生來(lái)教課，他們雖然英語(yǔ)水平好，但是是不會(huì)教學(xué)的。”

　　●未來(lái)少兒英語(yǔ)發(fā)展如何保質(zhì)量、對(duì)口味？

　　那么，面對(duì)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)質(zhì)量要求越來(lái)越高，需求口味也越來(lái)越豐富的現(xiàn)狀，未來(lái)少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的發(fā)展方向是什么呢？教育機(jī)構(gòu)怎樣保證教學(xué)質(zhì)量？如何提高滿意度？范曉虹告訴記者：“現(xiàn)在，大家對(duì)少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)是越來(lái)越重視的，但是有時(shí)候現(xiàn)實(shí)情況不允許，比如，對(duì)于孩子一周應(yīng)該上幾次課的問(wèn)題，因?yàn)檎Z(yǔ)言的學(xué)習(xí)是要有重復(fù)和再現(xiàn)的過(guò)程的，所以一周兩節(jié)課是很好的，但是周末一次課、平時(shí)一次課，家長(zhǎng)接送就會(huì)成問(wèn)題，而一周一次，孩子學(xué)的東西會(huì)遺忘，周末上兩次，時(shí)間又離得太近消化不了�！�

　　她告訴記者：“少兒英語(yǔ)培訓(xùn)的方向是肯定的，越來(lái)越多的孩子會(huì)加入到這種學(xué)習(xí)中，學(xué)校的大班上課是無(wú)法讓每個(gè)孩子都很好地學(xué)習(xí)和進(jìn)行練習(xí)的，孩子的學(xué)習(xí)會(huì)受到一定的制約。家長(zhǎng)在選擇給孩子進(jìn)行輔導(dǎo)時(shí)，英語(yǔ)學(xué)科一直是一項(xiàng)很重要的選擇�！彼�還說(shuō)：“我認(rèn)為在教學(xué)環(huán)節(jié)中，剛才提到的問(wèn)題都會(huì)有所改進(jìn)，當(dāng)然，有沒(méi)有過(guò)硬的師資，有沒(méi)有過(guò)硬的教學(xué)體系，教材的選擇是否正確，選對(duì)了教材教師會(huì)不會(huì)教等等都是保證少兒英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的很重要的因素。”

　　張君婕告訴記者：“比如在EF英孚青少兒學(xué)校，我們倡導(dǎo)‘英語(yǔ)改變孩子的未來(lái)’的理念，因此我們不僅僅教授孩子英文，我們還關(guān)注孩子在成長(zhǎng)成才過(guò)程中所需具備的其他一些因素，比如自信心、溝通能力、社交能力以及領(lǐng)導(dǎo)才能。因此，無(wú)論是我們的教學(xué)系統(tǒng)，服務(wù)體系，還是硬件環(huán)境都遵循了這一理念。我們希望為家長(zhǎng)們提供一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教育產(chǎn)品，為孩子們提供一個(gè)快樂(lè)的學(xué)習(xí)場(chǎng)所�！� (李吉吉 謝莎莎)