調查顯示,絕大部分大學生缺乏創(chuàng)業(yè)基本知識和風險意識,不懂創(chuàng)業(yè)政策

　　上個周末,記者在南方人才市場遇到華南理工大學一位大四學生小羅,他從去年9月份開始就“兩條腿”跑步:跑人才市場和留學市場,即既想要好單位也想到美國深造。但現(xiàn)在他改變主意了,要把出國留學的預算資金約20萬元人民幣先拿出來創(chuàng)業(yè)。

　　記者調查發(fā)現(xiàn),受到金融風暴的影響,2009年大學畢業(yè)生就業(yè)之路比以往更加艱難,像小羅一樣,不少人從“準備簡歷”開始轉變?yōu)椤皽蕚漤椖繒��?把目光瞄向了“創(chuàng)業(yè)”這條非典型就業(yè)路。但實際上,在我省,過去選走這條路的學生占應屆畢業(yè)生的比重不過2%,當中有多少風險和成本代價卻是為人所不知。

　　于是,大學生的創(chuàng)業(yè)之路存在什么“瓶頸”,怎樣給予大學生就業(yè)更好的引導和輔助,成為了當前社會各界,特別是“兩會”召開前夕代表、委員們關注的焦點。

　　瓶頸一

　　啟動資金籌集難

　　華南理工大學自動化專業(yè)的小陳對自主創(chuàng)業(yè)的興趣頗濃,甚至已經想到了項目方向,但卻苦惱拿不出啟動資金�！跋裎覀冏黾夹g的,原本是低成本生意,只要有想法和程序,基本一個運作模式就能出來�！�

　　小陳說,很多人都是想法多,實施少,只能“巴巴認命”,繼續(xù)找工作�！鞍�括我在內,設想的項目甚至都已經跟一些比較大的公司討論過,也得到了認可,但他們需要我出一點錢,才能共同推動,我現(xiàn)在考慮是否找同學合伙,或者問親戚借。”

　　據(jù)了解,廣東省2009年普通高校畢業(yè)生將達到33.6萬,加上外省到粵求職以及往年暫緩就業(yè)的學生數(shù)量,今年需在廣東就業(yè)的高校畢業(yè)生總數(shù)預計將超過50萬人。但受到國內外經濟形勢的影響,大學生的就業(yè)形勢比往年更為嚴峻。于是,越來越多的學生瞄向了“自主創(chuàng)業(yè)”。

　　然而根據(jù)有關數(shù)據(jù)顯示,從2005年以來,廣東高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的數(shù)量約占當年高校畢業(yè)生的1%—2%,以2007年為例,2007屆高校畢業(yè)生中選擇自主創(chuàng)業(yè)的僅占1.2%。而這個數(shù)據(jù),在西方發(fā)達國家為20%—30%。

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　　多種渠道為學生“謀”第一桶金

　　團省委城市青年工作部有關負責人就提出是否能由某個部門專門與某一銀行牽線,經過該權威部門對大學生項目的篩選,推薦給該銀行,為這項目設“綠色通道”,免去繁文縟節(jié)。

　　此外,暨南大學學生處的老師也建議,全省設立“大學生技術入股”平臺,通過“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計劃大賽等渠道,引入企業(yè)觀戰(zhàn)或指導,學生團隊設計的可發(fā)展項目直接作為“技術入股”的性質,成為該學生團隊創(chuàng)業(yè)的“第一桶金”,既為企業(yè)可持續(xù)發(fā)展注入低成本的新鮮血液；也為學生解決了就業(yè)創(chuàng)業(yè)的難題。

　　瓶頸二

　　缺乏風險意識

　　記者調查發(fā)現(xiàn),多數(shù)大學生由于在象牙塔內過著“教學樓—宿舍—圖書館”三點一線的生活,對社會缺乏認知,更不了解創(chuàng)業(yè)知識與經驗,結果,即使資金不再是問題的時候,他們的創(chuàng)業(yè)大多也以失敗告終。

　　全國首個大學生創(chuàng)業(yè)基地創(chuàng)建人之一、時為廣州桂鑫公司推廣總監(jiān)闕波認為,一些大學生在創(chuàng)業(yè)過程中表現(xiàn)出來的狀態(tài)卻令人擔憂�！坝械闹v起來一套套,興沖沖地；但當出現(xiàn)問題的時候卻束手無策,一點辦法都沒有,有的還只會逃避困難�！�

　　有關調查數(shù)據(jù)顯示,廣東2009屆、2010屆高校畢業(yè)生只有7.29%人“很熟悉創(chuàng)業(yè)性人格的知識”；只有8.63%的人“很熟悉創(chuàng)業(yè)需要的能力和素質”。還有僅兩成的人認為“創(chuàng)業(yè)就是開辦一個公司”,沒有創(chuàng)業(yè)所需的基本知識和風險意識。

　　“風險意識不僅是輸贏問題,而是還包括怎樣透過小生意來實現(xiàn)自己的目標。”省政協(xié)常委、九三學社廣東副主委溫洋說,長久以來我們大學生的就業(yè)觀念太單一,認為畢業(yè)就得就業(yè)去當白領什么的,但為什么就不能從小本生意開始創(chuàng)業(yè)呢?!“這點需要我們深思�！�

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　　社會要營造“創(chuàng)業(yè)教育”氛圍

　　大學生想創(chuàng)業(yè),卻缺乏創(chuàng)業(yè)所需的基本知識和風險意識已漸漸得到社會重視。尤其是參加今年全省“兩會”的人大代表、政協(xié)委員都紛紛提議要在大學課程里引入“創(chuàng)業(yè)教育”。

　　“現(xiàn)在很多學生雖然有過兼職的經歷,但一談到創(chuàng)業(yè),很多人就害怕了,沒有底氣了�！笔≌�協(xié)委員陳東等認為,雖然廣東大多大學有開設《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃指導》等講座或課程,但并未能把創(chuàng)業(yè)的氛圍、意識、技能和把握機會的能力等創(chuàng)業(yè)“基本功”形成系統(tǒng)課程授予學生。而且多數(shù)講師都是“學院派”,本身并沒有創(chuàng)業(yè)經歷,也只能是紙上談兵。

　　瓶頸三

　　缺政策配套制度

　　據(jù)省教育廳有關人士介紹,我省在國家有關政策和規(guī)定的指導下,已經相繼出臺了一系列輔助大學生自主創(chuàng)業(yè)的政策。如2003年廣東出臺關于高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)所得稅減免以及簡化審批手續(xù)等優(yōu)惠政策,并要求有條件的地方為高校畢業(yè)生提供創(chuàng)業(yè)小額貸款和擔保等。

　　“但運用這些政策的學生卻相當少,有的即使創(chuàng)業(yè)了,也不懂得用好這些政策輔助自己�！睆V東省高校畢業(yè)生就業(yè)指導中心有關負責人表示,盡管目前省里有關于促進大學生就業(yè)的聯(lián)席小組機構,涉及到教育、工商、稅務、物價、公安、勞動與社會保障等部門,但由于各種原因使這些政策在具體推進中存在困難�！捌渲凶钔怀龅囊稽c就是缺乏與這些政策配套的指導性操作制度�！彼�說,每項政策本來是服務學生的,但卻沒有配套說明落實的流程�！氨热缯f小額貸款政策,出臺5年了, 但學生卻不知道他應該到哪里或怎么樣申請小額貸款�！�

　　根據(jù)團廣東省委的一份調查,廣東高校2009屆、2010屆大學生不足7%的人對創(chuàng)業(yè)政策熟悉,僅有37.04%了解一些,甚至有17.11%沒有聽說過。即使知道政策的,也感到在應用上困難重重。

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　　組建大學生創(chuàng)業(yè)服務體系和機構

　　不少省人大代表、政協(xié)委員都紛紛建議,促進大學生創(chuàng)業(yè)的政策需要有相應機構及配套文件廣泛宣傳。為此,他們不約而同地建議搭建省、市、鎮(zhèn)三級的大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務體系,同時建議政府設立相應的服務機構。

　　此外,也有不少高校呼吁,有關部門應進一步加大大學生創(chuàng)業(yè)政策的宣傳力度,對相關政策進行系統(tǒng)梳理,撰寫成集,向社會發(fā)行,并定期更新。

　　本報記者謝苗楓統(tǒng)籌梅志清