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調(diào)查顯示:家庭教育缺位 留守兒童成長堪憂

2008年07月28日 17:20 來源:新華網(wǎng) 發(fā)表評論

  最近,麻城市政協(xié)組織的一項“留守兒童的教育與管理”調(diào)查顯示:當(dāng)前,大多數(shù)留守兒童的思想正向健康方向發(fā)展,法制觀念也不斷增強(qiáng),但也暴露出一些令人擔(dān)憂的社會問題,表現(xiàn)為理想信念模糊,價值觀念錯位;情感生活出現(xiàn)危機(jī),心理問題凸顯;法制意識淡薄,違法犯罪增多。

  麻城市是個勞務(wù)輸出大市,現(xiàn)有 18 歲以下的未成年人 19 萬余人,占全市總?cè)丝诘?16 %。全市現(xiàn)有高中 10 所,在校生 2.61 萬人,初中 47 所,在校生 7.2 萬人,小學(xué) 473 所,小學(xué)在校生 8.5 萬人。 16 歲以下的留守兒童 8.87 萬人,占初中小學(xué)在校生人數(shù)的 56.4% 。

  據(jù)調(diào)查,部分留守兒童崇拜和追逐影視明星,對學(xué)習(xí)文化知識興趣不足,沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、色情、暴力等不能自拔。該市某鎮(zhèn)5名14歲左右的女學(xué)生,結(jié)伙偷出其中一名學(xué)生親戚家中的存折,分多次取出10000多元肆意揮霍,這5名學(xué)生中有4名是留守兒童。該市一名11歲的小學(xué)生,由于父母外出打工,他寄住在叔父家中,因嫌叔及嬸娘平時給零用錢太少,便懷恨在心,今年初,他趁人不備,在其叔叔家的茶壺內(nèi)投毒。

  調(diào)查顯示,留守兒童犯罪現(xiàn)象有日趨嚴(yán)重的跡象,且呈低齡化、團(tuán)伙化、暴力化特征。他們受鑒別能力和心理偏差影響,拉幫結(jié)伙,打架斗毆,群毆群盜,甚至暴力相殘,而且有抽煙、酗酒、結(jié)拜、厭學(xué)、逃學(xué)等不良行為。

  大多數(shù)的留守兒童因為教育管理缺位,當(dāng)孩子成功時得不到賞識,受挫折時得不到安慰,造成他們在心理健康、學(xué)習(xí)成績、智力水平、身體發(fā)育、思想品行等存在障礙。留守學(xué)生夏曼,今年13歲,父母在九江務(wù)工,她交給外婆看管,她說:“學(xué)校每次放假,我都不愿意回家,回去感到很孤獨,當(dāng)自己取得成績或受到委屈,都無處訴說,非常希望父母留在自己身邊。” 14 歲的余歡說:“我兩歲時,父母就扔下我外出務(wù)工,一年只回家一次,平時,他們打電話就問問我學(xué)習(xí),對我的生活和心理關(guān)心很少。”一位在家?guī)е鍌孫子的李奶奶感嘆說:“留守伢兒好可憐,隔代監(jiān)護(hù)好為難”。

  留守兒童的隔代監(jiān)護(hù)人因年齡偏大,又忙于農(nóng)活,對留守兒童的安全監(jiān)管力不從心,不斷地引發(fā)家庭悲劇。 6月20日,順河鎮(zhèn)一位奶奶帶 4 個父母都在外的孫子去田間勞動,上二年級的孫子在河邊嬉戲時不慎掉入水中,另一個孫子下水施救,因年齡太小救助不力,造成一孫子當(dāng)場死亡。張家畈鎮(zhèn)蔡店河中學(xué)一留守兒童寄住附近的一親戚家中,放假后在采沙船上玩耍時不慎被沙埋死亡。還有未成年人騎車撞人致死、敲詐勒索致傷致殘等問題。

  調(diào)查中發(fā)現(xiàn),留守生形成不良現(xiàn)象的原因是多方面的。受社會上一些不良影響,留守兒童的價值觀發(fā)生偏離,他們信奉拜金主義,享樂主義和個人極端主義。在物質(zhì)利益的驅(qū)動下,少數(shù)個體經(jīng)營者置倫理道德、社會責(zé)任不顧,將暴力、色情、恐怖的書刊、圖片、錄相、光盤等推向市場,對未成年人的成長起了潛移默化的消極作用。近年來未成年人在迪吧、酒吧吸毒現(xiàn)象明顯增多,少數(shù)游戲廳、酒吧、迪吧、無證網(wǎng)吧經(jīng)營者把未成年人當(dāng)成搖錢樹,對前來暇玩的學(xué)生來者不拒,甚至提供一條龍的服務(wù)。

  留守兒童的教育呈現(xiàn)著“單親式”、“隔代式”、“寄居式”三種方式,留在家里負(fù)責(zé)監(jiān)護(hù)的人大多是老弱病孺,甚至有的學(xué)生在家沒有人監(jiān)護(hù),自己監(jiān)護(hù)自己,存在著監(jiān)護(hù)不力、安全不保、參與不夠等問題。有的隔代監(jiān)護(hù)者,讓他們形成了驕橫、散漫的性格,有的則在親戚家長期寄養(yǎng),久而久之形成了孤僻、不合群的心理,遇事缺乏自信。

  受“應(yīng)試教育”的影響,少數(shù)學(xué)校重智輕德、片面追求升學(xué)率的現(xiàn)象依然存在,少數(shù)學(xué)校的德育工作依然停留在傳統(tǒng)的說教,跟不上時代的步伐,引起學(xué)生的反感和抵觸,少數(shù)教師對待學(xué)生動不動就諷刺、挖苦,有的甚至與學(xué)生對抗,不但沒有做到言傳身教,而且嚴(yán)重傷害了學(xué)生的心靈。

  振東中學(xué)校長李浩感嘆:“現(xiàn)在的農(nóng)村樓房豎了起來,孩子的成績滑了下去,留守兒童教育是一個社會問題,應(yīng)引起社會廣泛重視!

  針對上述情況,麻城市也采取了一些行之有效的措施,補(bǔ)救留守兒童的教育。麻城市正著手制定留守兒童教育與管理中長期規(guī)劃,整合部門力量,形成教育合力。該市建立了留守兒童教育聯(lián)席會議制度,通過辦家長學(xué)校和留守兒童服務(wù)站,發(fā)展愛心志愿者隊伍,聘請校外法制輔導(dǎo)員,為留守兒童健康成長營造優(yōu)良環(huán)境。

  張家畈鎮(zhèn)有4000多名留守兒童,該鎮(zhèn)振東中學(xué)七( 1 )班班主任肖自朝說:“我們班有48人,留守學(xué)生就有34人,管理的難度很大!彼說:“留守兒童由于缺乏與父母的交流,性格比一般的孩子顯得內(nèi)向、冷漠!彼麄儾扇〗M織孩子看影片、寫書信、開通親情電話、座談等,定期讓學(xué)生向父母反映學(xué)習(xí)和生活情況,F(xiàn)在,該班許多學(xué)生心里充滿了陽光,能主動融入到集體之中。鎮(zhèn)中心學(xué)校校長夏錦平說,我們辦振東中學(xué)的初衷就是針對這些留守學(xué)生的,從近年來中考的情況和平時對留守學(xué)生管理方面看,效果還好。

  與此同時,麻城還加大對網(wǎng)吧、迪吧、酒吧等娛樂場所的整治力度,投入專項經(jīng)費和人力辦未成年人思想道德教育學(xué)校,聘請心理輔導(dǎo)教師幫助未成年人進(jìn)行教育。麻城市實驗一小退休教師畢曾秀自辦一家留守兒童服務(wù)中心,每周接待留守孩子 40 多人,像這樣的服務(wù)中心有 5 家。麻城實驗二小等學(xué)校成立了關(guān)愛留守學(xué)生的小屋,為留守學(xué)生進(jìn)行心里撫慰和心理疏導(dǎo)。麻城婦聯(lián)招募“愛心媽媽” 200 余人,全市參加結(jié)對幫扶留守學(xué)生 3000 多人,有教師、企業(yè)家、干部、農(nóng)民、工人及社會愛心人士。

  下一步,麻城市將加大教育經(jīng)費的投入,優(yōu)化配置教育資源。盡快解決農(nóng)村教師缺編、教師老化、教學(xué)點分散等問題,在留守兒童集中的鄉(xiāng)鎮(zhèn)建寄宿制學(xué)校,為低齡學(xué)生聘請生活老師。同時,結(jié)合勞動力市場的需要,大力發(fā)展農(nóng)村和城市職業(yè)技術(shù)教育,有效解決未成年人的失學(xué)、輟學(xué)等問題,改變父母外出務(wù)工方式,實現(xiàn)部分農(nóng)民工在家門口就業(yè),讓更多的學(xué)生享受到良好的家庭教育和更多的親情關(guān)懷。

  留守兒童的教育問題是一項系統(tǒng)工程,它需要學(xué)校、家庭、社會的共同關(guān)注與投入。留守兒童渴望愛,需要全社會人人去關(guān)愛,去幫助,正如歌曲唱的一樣“只要人人獻(xiàn)出一份愛,這個世界就變成美好的人間”,只要人人給留守兒童一份愛,我們這個社會才會更加和諧。 (王景志 程勝利 鮑斌 萬永莊)

編輯:侯冬華】
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