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分層教學門道不少 杭州一中學班級越分越多

2008年05月13日 14:12 來源:錢江晚報 發(fā)表評論

  初一12個班;初二分一次,變成14個班;初三再分一次,變成了16個班。班級越分越多,師資配備肯定要增加不少,教學成本肯定要提高。學?线@么做嗎?新近,杭城就有這么一所學校,根據(jù)學生層次的不同,不斷進行分班,班級越分越多,引發(fā)家長的關(guān)注。

  每多分出一個班級,就要多投入40萬元。杭州綠城育華學校就這樣做了。學校把學生按照“A”、“B”、“C”分班,“C”層學生人數(shù)最多;“B”層學生是中間檔的;“A”層學生最少,班級數(shù)也最少。這種分班依據(jù)是什么,會不會是單一按學科成績排名的快慢班?記者也想弄個明白,特意到學校調(diào)查了一番。

  “A”層學生樂觀、自信

  “A”層的學生,各門功課的基礎(chǔ)比較薄弱,沈振鵬就在這樣的班級里。

  但這個大男孩一點都不自卑,聊上一會,馬上讓人感覺到這是一個樂觀自信、口才好的學生。“我們基礎(chǔ)是差了點,但大家都沒有放棄,學校給我們配置的老師,一點不比C層的班級差。”

  沈振鵬說,班級里上課,老師把40分鐘分成兩部分,30分鐘給他們補基礎(chǔ),10分鐘為基礎(chǔ)好一點的學生加難度!捌鋵嵃,我的單科還可以的,數(shù)學、物理可以達到C層,上一次我能去B層,但我沒去,我是寧做雞頭不做鳳尾!

  沈振鵬說,他們班級很團結(jié),班里只有18個同學,一天下來,他能跟班上每個人說上一兩句話。為了讓我相信,他還帶我去了自己的班級初三(3)班。

  這是學校里最小的班級,很寬敞,布置的很溫馨,有個性:靠走廊的窗臺上,擺放著仙人掌、蘆薈、吊蘭、盆栽云松等植物;另一邊的一扇窗戶下面,還養(yǎng)著一只烏龜。這些都是學生自己從家里帶來的,把教室布置得很有個性。

  沈振鵬說,他比較喜歡計算機,中考填志愿,他打定主意去電子職高。“在社會上找到自己喜歡的工作,這是一件最幸福的事情,我現(xiàn)在要努力的,就是學好數(shù)學跟英語!

  什么功課差就補什么

  初三(12)班屬于C層,學生施凱雁是從B層升上來的!拔以瓉碓诔跞(5)班,是數(shù)學補差班,這個班的學生普遍數(shù)學差一點,班主任是數(shù)學老師,課程表上數(shù)學課比其他班級多一節(jié)!

  “我的數(shù)學不穩(wěn)定,每次考試,最好一次跟最差一次,要差20多分!笔﹦P雁說,由于班主任是數(shù)學老師,大家普遍在數(shù)學上花的時間多一點。除了多一節(jié)數(shù)學課,他們還多一節(jié)數(shù)學輔導課。

  施凱雁的同學吳瓊靜,是從化學補差班升上來的,化學課多一節(jié)!斑@種做法很有針對性,哪門不足補哪門,在一定程度上使每個學生不偏科!

  分班為了因材施教

  走了一圈,也明白了個大概,跟一般的快慢班比,綠城育華的分層教學,越是基礎(chǔ)差的,學校給予的師資和精力投入是最多的,一個班級什么功課薄弱,就配備這門功課最好的老師擔任班主任;不僅分班,學校的課程也有講究,比如某個班級的數(shù)學差一點,課程表上會多安排一節(jié),學生對這門課會重視一點。

  學校劉老師說,每個學生的學習水平是不一樣的,在一個大班級里上課,老師很難關(guān)注到每個學生,把基礎(chǔ)差不多的學生分到一個班級,更有利于師生教學。(作者:記者 梁建偉)

編輯:侯冬華】
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