師生情誼不再？

　　28日，中國(guó)政法大學(xué)法學(xué)院一教師在教室被學(xué)生殺死。此前的一個(gè)月內(nèi)，山西和浙江曾分別發(fā)生學(xué)生殺死老師的惡性事件。在目前盛行的“關(guān)愛(ài)學(xué)生”、“賞識(shí)教育”的背景下，老師的合法權(quán)益如何保護(hù)？記者對(duì)此采訪了我市部分老師、學(xué)生和法律人士。

　　10月4日，山西朔州二中一名23歲的年輕教師倒在16歲學(xué)生的刀下；21日，浙江麗水市縉云縣盤(pán)溪中學(xué)，一名31歲的女教師去做家訪時(shí)被學(xué)生掐死。中國(guó)政法大學(xué)那名教師被殺后，他懷孕5個(gè)月的妻子悲傷得幾度昏厥。

　　“尊師”是中華傳統(tǒng)美德，現(xiàn)在竟然有學(xué)生動(dòng)手殺死老師。不久前，新浪博客刊登了山西被殺老師的最后一篇博客。有網(wǎng)友在后面跟帖：“老師在教學(xué)生的同時(shí)，連自己的生命權(quán)都得不到保障。以后誰(shuí)還敢做老師？”

　　教師：老師首先應(yīng)反思自己

　　談到最近發(fā)生的幾起“弒師案”，武珞路中學(xué)雷志壯老師憂心忡忡：“老師的安全問(wèn)題，現(xiàn)在已是大家討論的焦點(diǎn)了。”不過(guò)，雷老師還是認(rèn)為，做老師首先要反思自己的問(wèn)題�！袄蠋熢谌魏螘r(shí)候，都以關(guān)愛(ài)學(xué)生為前提。這樣學(xué)生一般是不會(huì)和老師發(fā)生大的沖突的�！�

　　武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)政教主任徐仲書(shū)說(shuō)，目前整個(gè)社會(huì)都在強(qiáng)調(diào)學(xué)生的權(quán)益、尊重學(xué)生。在這種環(huán)境下，老師對(duì)學(xué)生不敢打、不敢罵，甚至連重話都不敢說(shuō)，但有的學(xué)生卻可以對(duì)老師為所欲為。要避免師生之間發(fā)生矛盾，老師還是應(yīng)該從提升自己的教育能力著手。

　　學(xué)生：有心理問(wèn)題應(yīng)該疏導(dǎo)

　　學(xué)生殺死老師，其他學(xué)生對(duì)此看法不一。但主要觀點(diǎn)是：有了心理問(wèn)題應(yīng)該疏導(dǎo)。

　　中南民族大學(xué)04級(jí)新聞系張正波說(shuō)，學(xué)生來(lái)學(xué)校是以學(xué)習(xí)為主的。當(dāng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)自身心里上有問(wèn)題時(shí)更應(yīng)當(dāng)找好朋友來(lái)傾訴、發(fā)泄。而不應(yīng)當(dāng)走極端，甚至動(dòng)刀砍老師。

　　老師是教書(shū)育人的，他們也沒(méi)有想到有學(xué)生動(dòng)刀砍自己。在以后的教書(shū)過(guò)程中，老師也應(yīng)有適當(dāng)?shù)姆婪赌芰�，�?guó)家應(yīng)當(dāng)制定相應(yīng)的法律法規(guī)來(lái)保護(hù)老師的正常上課。

　　法學(xué)專家：健全法律更要健全人格

　　昨日，湖北第二師范學(xué)院法學(xué)博士蔣小燕表示，首先，相關(guān)部門(mén)要健全法律，保護(hù)老師的合法權(quán)益；目前的《教師法》等法律只規(guī)定了老師的義務(wù)和一般權(quán)利，但對(duì)老師的人身保護(hù)等內(nèi)容，并未提及到。所以，健全的法律保障是必要的，“不能讓教師成為危險(xiǎn)的職業(yè)�！�

　　其次，學(xué)校教育不能再以考試、升學(xué)為目的，應(yīng)該著眼健全學(xué)生的人格。沒(méi)有健全的人格，培養(yǎng)再優(yōu)秀的人，也是失敗的教育。

　　教育部：適當(dāng)懲戒不是體罰

　　“教師的安全和學(xué)生的安全，都是重于泰山�！鼻叭眨�教育部基礎(chǔ)教育一司副司長(zhǎng)王定華表示，教師安全需要政府、社會(huì)和教育工作者積極采取措施，予以切實(shí)保護(hù)。同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生的理想信念教育、法制教育和心理健康教育。

　　王定華表示，教師正當(dāng)使用的、恰如其分的懲戒不屬于對(duì)學(xué)生的體罰，不提倡對(duì)學(xué)生的一切行為都給予包容、甚至遷就地做法。批評(píng)和表?yè)P(yáng)同樣重要，一味不負(fù)責(zé)任的表?yè)P(yáng)會(huì)讓學(xué)生看不到自己地瑕疵。據(jù)介紹，教育部門(mén)將深入研究這一問(wèn)題，幫助教師正確區(qū)分合理的懲戒和體罰以及變相體罰。 (文/記者翁曉波  實(shí)習(xí)生 劉珮莎)