面對(duì)同一起校園搶劫案，有的部門(mén)研究出臺(tái)多起抓捕方案，力懲盜賊，并以抓捕盜賊的數(shù)量對(duì)有關(guān)人員“論功行賞”；有的部門(mén)則通過(guò)安裝攝像頭，做好防搶防盜等安全教育，從硬件、軟件方面最大限度減少案件發(fā)生……昨天，教育專家在上海大學(xué)舉行的第二屆海峽兩岸高等學(xué)校安全管理論壇上指出，在高校的安全管理工作中，預(yù)防遠(yuǎn)比“治療”重要。只有做好安全預(yù)案管理，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的安全教育，才能做到“防患于未然”。

　　預(yù)防遠(yuǎn)勝于“治療”

　　平日里松松垮垮，直到出現(xiàn)安全隱患后，才進(jìn)行大規(guī)模整頓。這種始終被動(dòng)地跟在事故后面跑的狀態(tài)，讓學(xué)校管理工作疲于奔命。臺(tái)灣中正大學(xué)學(xué)生事務(wù)處學(xué)務(wù)長(zhǎng)楊士隆說(shuō)：“事后處理固然重要，但更重要的是加強(qiáng)防患意識(shí)，預(yù)防永遠(yuǎn)勝過(guò)‘治療’。”

　　北京航空航天大學(xué)保衛(wèi)處處長(zhǎng)王有洪表示，我國(guó)高�，F(xiàn)有的應(yīng)急管理機(jī)制，著重“事后處理”，輕視“預(yù)案管理”。完整的應(yīng)急管理體制，應(yīng)包括事前預(yù)防、事中處理、事后總結(jié)三個(gè)階段，“但傳統(tǒng)的觀念，使我們更注重‘懲治’而忽視‘防范’�！�

　　“自本世紀(jì)初，專項(xiàng)預(yù)案在各高校逐步建立，但實(shí)際上，各部門(mén)缺乏組織協(xié)調(diào)和實(shí)戰(zhàn)演練�！睋�(jù)王有洪介紹，以北京某工科院校為例，該校于2005年底出臺(tái)了“重大突發(fā)性公共事件的應(yīng)急預(yù)案”，內(nèi)容包括地震、火災(zāi)、化學(xué)用品、食物中毒、傳染病疫情、非正常死亡等26個(gè)分項(xiàng)預(yù)案。然而，該校只進(jìn)行過(guò)一次學(xué)生宿舍火災(zāi)逃生演習(xí)，僅涉及到保衛(wèi)處等幾個(gè)部門(mén)，各職能部門(mén)在突發(fā)事件應(yīng)對(duì)中的協(xié)調(diào)和配合，則從未進(jìn)行過(guò)演練。

　　“硬件與財(cái)務(wù)損失尚可彌補(bǔ)，而一旦發(fā)生人身安全傷害，生命的損失將無(wú)法挽回。”與會(huì)專家表示，采用預(yù)防理念和預(yù)案管理，才是建立安全應(yīng)急機(jī)制的著重點(diǎn)和基本原則，也是將安全突發(fā)事件所造成的損失降至最低的長(zhǎng)效方法。

　　安全教育要“活起來(lái)”

　　上月，上海商學(xué)院發(fā)生火災(zāi)事故后，記者采訪了滬上各高校負(fù)責(zé)學(xué)生安全工作的老師。楊浦區(qū)某大學(xué)一位負(fù)責(zé)老師告訴記者，安全教育是每個(gè)學(xué)校常規(guī)教育中的一部分，但大部分高校實(shí)際上做得很不專業(yè)。該校本科高年級(jí)學(xué)生對(duì)記者說(shuō)，大一入學(xué)及軍訓(xùn)時(shí)，學(xué)校組織過(guò)大范圍的安全教育，但只是流于形式，大多是“走過(guò)場(chǎng)”。

　　“最有效的教育，是自己教育自己。”武漢大學(xué)保衛(wèi)部辦公室主任劉揚(yáng)說(shuō)。近年來(lái)武漢大學(xué)針對(duì)學(xué)生安全教育現(xiàn)狀，提出全新理念，通過(guò)組建學(xué)生護(hù)校隊(duì)或設(shè)立學(xué)生安全文明崗，組織學(xué)生參加節(jié)假日安全值班、校園治安值勤、學(xué)生公寓樓安全巡視等活動(dòng)，培養(yǎng)其安全責(zé)任觀。據(jù)介紹，武漢大學(xué)學(xué)生會(huì)、研究生會(huì)在學(xué)校保衛(wèi)部指導(dǎo)下，已成功舉辦了5屆“安全消防宣傳月”活動(dòng)，每屆約有4萬(wàn)名學(xué)生在主題班會(huì)和征文活動(dòng)中，對(duì)身邊的安全問(wèn)題展開(kāi)討論。

　　論壇上，幾乎每一位高校代表在發(fā)言中，都談到了學(xué)生的安全教育問(wèn)題。如何通過(guò)有效途徑，使安全教育“活起來(lái)”，切實(shí)提高學(xué)生的安全意識(shí)，成為亟待解決的課題。

　　“90后”帶來(lái)新挑戰(zhàn)

　　“90后”新生目前已開(kāi)始步入大學(xué)校園。“以‘90后’為代表的年輕大學(xué)生，將給高校的安全保衛(wèi)工作帶來(lái)新問(wèn)題。”武漢大學(xué)校長(zhǎng)顧海良教授說(shuō)，由于所處時(shí)代的變化，“90后”學(xué)生見(jiàn)識(shí)更廣，閱歷更豐富，成才欲望更強(qiáng)烈。但同時(shí)，他們的心理也很脆弱，更容易出現(xiàn)心理危機(jī)。

　　楊士隆將年輕大學(xué)生比喻為“草莓族”——“外表光鮮奪目，表層疙疙瘩瘩，有個(gè)性卻質(zhì)地綿軟，稍一施壓就變成一團(tuán)稀泥。這代年輕人的抗挫折能力與忍耐力很不理想。”和以往學(xué)生相比，年輕一代大學(xué)生在處理師生、同學(xué)等關(guān)系時(shí)，稍有不滿意便會(huì)立即表現(xiàn)出來(lái)，更傾向于采取偏激的舉動(dòng)。“近年來(lái)，校園暴力、傷害事件呈現(xiàn)出低齡化趨勢(shì)，大學(xué)生心理安全問(wèn)題可見(jiàn)一斑�！�

　　論壇上，有專家指出，目前社會(huì)價(jià)值觀和生活方式的多元化，正對(duì)年輕學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響，加上這批學(xué)子基本上都是網(wǎng)民，接受不良信息更直接、快速，這將對(duì)高校的安全管理工作帶來(lái)更大的挑戰(zhàn)。未來(lái)高校的安全管理工作，依然任重而道遠(yuǎn)。 本報(bào)記者 王樂(lè)