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改革開放30年3600萬人邁入大學120萬人走出國門

2008年12月18日 14:28 來源:光明日報 發(fā)表評論

  1977年,一場闊別十年的考試改變了幾代人的人生軌跡。中國,一個生機盎然的新時代由此開始。

  知識改變命運,此后30年間,一代代學子以個體命運與國家命運的相互疊加,詮釋教育的力量!

  “機會來了!蓖踺x耀依然記得31年前那個晚上,恢復高考的消息從廣播站大喇叭里傳來時的興奮。命運的出口仿佛就在這一瞬間被打開了。今天,上了廣州外院,在前外經(jīng)貿(mào)部工作過,后又出國留學,并最終選擇回國創(chuàng)業(yè)的王輝耀回想對自己影響最大的一件事時,仍然會毫不猶豫地作答:“改革開放,恢復高考!倍松凶钪匾囊淮螞Q定則是,“出國留學!

  回望30年改革開放的偉大征程,人們把恢復高考稱為中國改革的先聲,把出國留學比作中國開放的前奏。而事實上,30年間,3600萬人邁入大學,120萬人走出國門,他們鮮活的人生畫卷共同構(gòu)成了令世人驚嘆的中國故事。

  30年,我們共同見證中國的榮耀,分享教育的奇跡。

  轉(zhuǎn)變——戰(zhàn)略抉擇改寫歷史

  “忽視教育的領(lǐng)導者,是缺乏遠見的、不成熟的領(lǐng)導者,就領(lǐng)導不了現(xiàn)代化建設(shè)。”今天,重溫改革開放總設(shè)計師鄧小平當年的教誨,多少人心有感悟,又滿懷感激。

  從確立教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略,到把實施科教興國作為基本國策,再到人才強國戰(zhàn)略,中國在前所未有的挑戰(zhàn)與戰(zhàn)略機遇面前,做出了攸關(guān)國家前途和民族命運的重大歷史抉擇。中國教育實現(xiàn)了一次次歷史跨越,為中國的經(jīng)濟發(fā)展與社會進步奠定了堅實的基礎(chǔ)。而正是在這一次次跨越中,中國教育的成就舉世矚目。

  30年前,在鄧小平同志的主導下,以教育為突破口的撥亂反正,使教育戰(zhàn)線率先得到全面恢復和整頓,教育的春天與思想解放的曙光相伴而至。走出以“階級斗爭為綱”的思想桎梏,教育優(yōu)先發(fā)展的思想逐漸深入人心,尊重知識、尊重人才成為時代最強音。

  前進的征途上,一些抉擇注定會改寫歷史——

  1993年,醞釀5年之久的《中國教育改革和發(fā)展綱要》出臺,這份被稱為是我國改革開放時期最有指導意義的教育改革與發(fā)展決策性文件,進一步確立了教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。

  中國教育改革與發(fā)展的又一個新時代開始了。

  1998年3月,初春的北京因一項國策的出臺而激揚興奮。新任國務(wù)院總理朱镕基面對600多位中外記者莊嚴宣布:“科教興國是本屆政府最大的任務(wù)”,這是影響乃至決定中國未來前途與命運的重大國策。從1995年,黨的第三代領(lǐng)導核心江澤民首次正式提出“實施科教興國戰(zhàn)略”,到1996年,以具有法律效應的形式將“科教興國”確定為基本國策,再到1998年國家科技教育領(lǐng)導小組成立,用前國務(wù)院副總理李嵐清的話說,“科教興國,一字千金”。

  因為實施了科教興國戰(zhàn)略,從神五到神七……中國科學家完成了一系列驚天之舉;因為實施了科教興國戰(zhàn)略,中國在不到三分之一的世紀中實現(xiàn)了普九,使全體國民的平均受教育年限由30年前的不足5年提升到現(xiàn)在的8.49年。

  進入新世紀,以胡錦濤為總書記的新一屆中央領(lǐng)導集體面對知識經(jīng)濟帶來的機遇與挑戰(zhàn),根據(jù)國際國內(nèi)形勢的發(fā)展變化,提出了科學發(fā)展觀的思想,提出了人才強國戰(zhàn)略。在科學發(fā)展觀的指導下,教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略進入了一個新的發(fā)展階段。

  跨越——世界為之驚嘆

  教育的貧困是一個國家最根本的貧困。占世界人口1/5的中國,承載著世界上規(guī)模最大的教育,如何把沉重的人口負擔轉(zhuǎn)化為人才資源優(yōu)勢,是擺在中國政府面前的戰(zhàn)略選擇。

  2001年1月1日,新年的曙光把一個來自中國的好消息傳向全世界,時任國家主席的江澤民宣布:中國如期實現(xiàn)了基本普及九年義務(wù)教育和基本掃除青壯年文盲的戰(zhàn)略目標。

  從1986年《中華人民共和國義務(wù)教育法》頒布實施,歷經(jīng)15年艱苦奮斗,中國初步解決了世界上人口最多國家的義務(wù)教育問題。

  2003年9月,中國政府再次宣布,眾志成城,實施西部“兩基”攻堅計劃。隨后,“農(nóng)村寄宿制學校建設(shè)工程”、“‘兩免一補’工程”、“農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程”等先后推出,到2007年底,“兩基”攻堅計劃如期完成,西部地區(qū)“兩基”人口從2003年的77%提高到98%,我國全民教育又達到了一個新水平。

  2007年的春天同樣令世人矚目。從這一年開始,所有農(nóng)村義務(wù)教育學校免交學雜費,“種田不納稅,上學不繳費”,中華民族的百年夢想終于實現(xiàn)。

  而在高等教育領(lǐng)域,始于世紀之交的深刻變革為很多人的人生帶來轉(zhuǎn)機,更使中國由此走入教育大國的行列。1999年,國家計委、教育部聯(lián)合宣布,在年初擴大招生規(guī)模的基礎(chǔ)上,進一步擴大高等學校招生計劃。這一年,普通高校招生從上年的108萬人擴大到156萬人。此后3年,中國高等教育迎來了發(fā)展最快的時期,招生人數(shù)和在校生數(shù)三年翻了一番,至2002年秋季,我國各類高等學校在校生已達1600萬人,高等教育毛入學率由 1998 年的9.8%提高到15%,歷史性地跨入國際公認的高等教育大眾化階段。2007年,我國高等教育普通本?普猩_到566萬人,高等教育在?傄(guī)模超過2700萬人,居世界第一,高等教育毛入學率達到23%,我國成為名副其實的高等教育大國。

  與此同時,“211工程”、“985工程”等的實施,使中國高校有了集中力量邁向世界一流的可能,從高教大國到高教強國,中國有了自己的時間表。

  目標——從人口大國邁向人力資源強國

  “家無才不富,國無人不強”。正如鄧小平同志所說,12億人口的人力資源優(yōu)勢一旦發(fā)揮出來,是任何力量也比不了的。

  2007年10月15日,胡錦濤總書記在十七大報告中響亮地提出:“優(yōu)先發(fā)展教育,建設(shè)人力資源強國!边@是中國新一代領(lǐng)導集體站在歷史和時代的戰(zhàn)略高度,審時度勢,著眼于我國經(jīng)濟社會發(fā)展的新要求,全面繼承中國第二代、第三代領(lǐng)導集體一貫倡導的優(yōu)先發(fā)展教育和科教興國戰(zhàn)略思想,對中國未來發(fā)展做出的重大戰(zhàn)略部署。

  優(yōu)先發(fā)展教育被作為改善民生之首寫入十七大報告。以科學發(fā)展觀為指導,近年來,中國教育領(lǐng)域一系列里程碑式的事件符合民意,贏得了民心——

  2007新學年,普通本科高校、高等職業(yè)學校和中等職業(yè)學校建立健全了國家獎學金、助學金制度,家庭經(jīng)濟困難學生從此都能上得起大學、接受職業(yè)教育;

  同年,師范生免費教育開始在6所師范大學試行;

  從人口大國到人力資源強國,站在新的歷史起點,中國教育再一次蓄勢而發(fā)。

  名人寄語

  楊振寧(諾貝爾物理學獎獲得者、清華大學高等研究中心主任):我是個非常幸運的人,能夠親眼看到中國走上幸福之路。在30年前,由鄧小平先生提議和決策,中國恢復了高考制度。這是中國改革開放的標志性事件,從此,中國逐步形成尊重知識、尊重人才、尊師重教的社會風尚,逐步恢復了公平公正的價值觀,教育特別是高等教育逐步走上快速發(fā)展的道路。比如,高等教育的規(guī)模已經(jīng)是世界第一,進入了高等教育大眾化階段,義務(wù)教育實現(xiàn)了對所有學生免費。這些都是了不起的成就。我在中國出生,接受小學、中學、大學、碩士教育,現(xiàn)在回到中國居住。我的父母親都是中國人,我永遠有一顆中國心。這些年,我親身經(jīng)歷了中國的巨大變化,親眼看到中國正一步步走上幸福之路。

  顧明遠(中國教育學會會長):30年來我國教育取得了偉大的成績。這些成績可以用教育觀念的轉(zhuǎn)變、教育事業(yè)的發(fā)展、教育制度的創(chuàng)新、教育科研的繁榮四個方面來概括。其中最重大的成績是在解放思想,實事求是的思想路線指導下教育觀念的轉(zhuǎn)變。在教育觀念轉(zhuǎn)變中有兩點尤其重要,這就是從“以階級斗爭為綱”轉(zhuǎn)變到“科教興國”的發(fā)展戰(zhàn)略;從“知識分子是臭老九”到“知識分子是工人階級的一部分”。這兩點改變了我國的教育,也改變我國整個社會。30年來我們在建設(shè)社會主義現(xiàn)代化過程中越來越體會到人才的重要。

  紀寶成(中國人民大學校長):改革開放的號角首先從高等教育領(lǐng)域吹響。1977年恢復高考,邁出了改革開放的第一步;仡櫢母镩_放30年來,特別是世紀之交前后十幾年中,我國高等教育的基本特征是在改革中發(fā)展,在發(fā)展中提高;實現(xiàn)了跨越式發(fā)展。30年來,我國高等教育經(jīng)歷了兩次重大變革。第一次是“文革”以后到20世紀80年代中期,撥亂反正,重新重視教育。第二次就是20世紀90年代中期以后,主要是高等教育管理體制的改革和教育觀念的更新,這段時期是高等教育發(fā)展史上濃墨重彩的改革時期。我國高等教育總規(guī)模已居世界第一,高等教育毛入學率已達到23%,成為名副其實的教育大國。這是一項了不起的、偉大的歷史性成就。

  溫儒敏(北京大學教授):這30年國家變化之大,對整個民族命運的影響之大,也許拉開歷史距離后會看得更清楚,但作為“過來人”,我們已經(jīng)強烈感受到,這才真是“三千年未有之大變局”!經(jīng)過30年,整個國家的教育規(guī)模上去了,發(fā)展速度是如此驚人。1978年我考研究生時,全國報考人數(shù)63500人,錄取了10708人,而2008年就有120萬人報考,錄取39萬人,等于是30年前的30多倍,F(xiàn)在有那么多人接受研究生教育,無論如何總是大好事。實行義務(wù)教育后,初中毛入學率達到97%。大多數(shù)初中文化的公民都有一定的閱讀能力。我住的北京一個小區(qū),管理電梯的女孩大都是農(nóng)村初中畢業(yè),她們都能讀《十月》、《讀者》之類雜志報刊。這也是語文教育的巨大成績。

  林崇德(北京師范大學教授):我是改革開放30年的受益者,也是改革開放30年的建設(shè)者;我是我國學位制度改革的受益者,也是學位制度改革的實踐者。我是我國新學位制度確立后的第一個教育學•心理學的博士,也是依靠指導博士研究生而獲得“全國勞動模范”和“全國師德標兵”稱號的一個導師。我深切地感受到,在學位制度的推動下,我國的研究生教育30年來取得了長足的進步,我國也由此成為了研究生教育的大國。今天,我更期盼著我國早日實現(xiàn)從研究生教育大國到研究生教育強國的轉(zhuǎn)變。這個轉(zhuǎn)變關(guān)鍵在于質(zhì)量。為了質(zhì)量,我倡導培養(yǎng)出超越自己、值得自己崇拜的學生。(豐捷)

編輯:朱博】
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