18歲未婚先孕、用避孕套來當(dāng)作耳環(huán)、大街上穿露股裝……面對(duì)“90后非主流一族”令人憂心的表現(xiàn)，昨日（12月29日），某網(wǎng)站進(jìn)行了“是什么原因造成了90后非主流現(xiàn)象”的多項(xiàng)調(diào)查，5000名網(wǎng)友參與投票，網(wǎng)友們認(rèn)為這一現(xiàn)象的產(chǎn)生有6成原因來自社會(huì)和家庭。

　　線上調(diào)查  個(gè)性化社會(huì)影響90后

　　昨日上午，在“90后非主流現(xiàn)象”多項(xiàng)調(diào)查中，對(duì)于90后非主流現(xiàn)象的形成，有60%的網(wǎng)友認(rèn)為主要是受社會(huì)和家庭影響。

　　“早些年大家避而不談的隱晦話題，卻隨著信息的強(qiáng)大傳播，流入了90后人群中，怎么會(huì)不發(fā)生異變？”正如網(wǎng)友“秋千飛舞”在評(píng)論中所表述的，其中36%的網(wǎng)友認(rèn)為當(dāng)今社會(huì)朝個(gè)性化發(fā)展的同時(shí)，也在90后身上打下了烙印。另外25%的網(wǎng)友認(rèn)為，90后大多數(shù)是獨(dú)生子女，是家長(zhǎng)過多的溺愛造成的。網(wǎng)友們同時(shí)表示，學(xué)校教育問題則是另外的客觀原因。

　　網(wǎng)友勸非主流多讀書

　　“難道靠個(gè)性就能吃飽飯，作為80后，看到你們非主流一族我很沉痛�！本W(wǎng)友“彩虹星星”在給90后非主流的忠告這一項(xiàng)中如此說道�！罢娴膶�(duì)你們沒有偏見，只希望你們趕快成熟，做事不要由著性子來，追求潮流也要繼承前人的好傳統(tǒng)呀！”在調(diào)查中，網(wǎng)友們對(duì)90后寄予希望，勸他們能多學(xué)知識(shí)，讓自己成熟起來，別再出現(xiàn)非主流行為。

　　在“你認(rèn)為對(duì)90后的評(píng)價(jià)公平嗎？”的調(diào)查中，認(rèn)為“略失偏頗”的網(wǎng)友有38.56%，他們認(rèn)為，并非所有90后都無可取之處。認(rèn)為“不好說”的有34.48%，認(rèn)為“公平”的有23.37%。

　　線下調(diào)查

　　90后：不愿別人干涉自己

　　昨日，記者來到沙區(qū)某高中，對(duì)一些90后學(xué)生進(jìn)行了隨機(jī)調(diào)查，他們認(rèn)為追求自己喜歡的事物、遵循自己的想法生活是每個(gè)人的基本權(quán)利，他們承認(rèn)上一輩的不少思想和美德是他們應(yīng)該繼承的，但他們也認(rèn)為上一輩人的有些思想實(shí)在過于“迂腐”，他們普遍認(rèn)為自己有能力管好自己，不希望受到別人的干涉、限制。部分90后的網(wǎng)友則認(rèn)為“70”“80”就是“老土”，對(duì)露股裝、避孕套耳環(huán)等“大驚小怪”，實(shí)在是“過時(shí)”。

　　家長(zhǎng)：非主流是家長(zhǎng)失職

　　昨日，幾名90后孩子的家長(zhǎng)打進(jìn)本報(bào)熱線講述了他們對(duì)90后非主流群體的看法，均表示對(duì)“非主流”、“腦殘”等雷人舉動(dòng)難以接受�！皞鹘y(tǒng)的東西肯定不能丟”，一名劉姓的90后家長(zhǎng)說，自己兩個(gè)侄兒不滿18歲，卻喜歡染發(fā)、打鼻環(huán)……她認(rèn)為家長(zhǎng)必須在孩子產(chǎn)生錯(cuò)誤觀念或做出錯(cuò)誤舉動(dòng)的初始階段，立即對(duì)孩子進(jìn)行糾正。劉認(rèn)為，孩子會(huì)變成“非主流”或“腦殘”一族是家長(zhǎng)的失職。

　　老師：傳統(tǒng)與獵奇間的較量

　　對(duì)于部分90后的非主流雷人現(xiàn)象，昨日，渝中區(qū)杏林中學(xué)初二年級(jí)語文老師談倩認(rèn)為，現(xiàn)在青少年獲得信息的渠道越來越廣，一些不良信息或開放作風(fēng)也會(huì)隨之傳播到青少年之中。目前的90后非主流一族多是13~18歲的青少年，這個(gè)年齡階段也是他們個(gè)體意識(shí)的形成階段，他們最容易受到新事物、新觀念的影響，從而模仿做出雷人舉動(dòng)或穿著，非主流們認(rèn)為這是一種對(duì)個(gè)性和美的展示。談老師說，她身邊就有這個(gè)年齡段的孩子在耳朵上穿了10多個(gè)耳洞，或者自己拿針和墨水偷偷給自己文身等非主流行為。談老師還說，要糾正這類孩子的錯(cuò)誤觀念，家長(zhǎng)和老師不要用強(qiáng)硬的態(tài)度去打壓，應(yīng)將它當(dāng)作一場(chǎng)傳統(tǒng)意識(shí)與獵奇心理的較量，在生活和學(xué)習(xí)中潛移默化地用傳統(tǒng)美德去引導(dǎo)非主流。