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    30多學(xué)生上書挽留"教鞭老師" 網(wǎng)友激辯"體罰"
2009年01月08日 11:10 來源:廣州日報(bào) 發(fā)表評(píng)論  【字體:↑大 ↓小

  本報(bào)珠海訊 (記者陳治家)昨日,本報(bào)報(bào)道了珠海一民辦學(xué)校兩老師體罰學(xué)生的事件,在社會(huì)上引起極大關(guān)注。記者獲悉,事發(fā)后兩教師所教班級(jí)竟有30多名學(xué)生自發(fā)聯(lián)名上書校方,力!鞍驼评蠋煛焙汀敖瘫蘩蠋煛辈槐婚_除,同時(shí)眾多網(wǎng)友開始在網(wǎng)上激辯老師該不該體罰學(xué)生,有過半網(wǎng)友支持在不傷害學(xué)生身心健康的情況下,應(yīng)該理性看待適當(dāng)懲戒行為。

  學(xué)生上書校方挽留老師

  昨日,本報(bào)A26版報(bào)道了珠海某民辦學(xué)校兩位教師在課堂上“教訓(xùn)”學(xué)生,被學(xué)生用手機(jī)偷拍視頻上網(wǎng)的新聞。

  事件引起當(dāng)?shù)亟逃姓鞴懿块T高度重視,當(dāng)?shù)亟逃盅杆俳槿胝{(diào)查并責(zé)成學(xué)校嚴(yán)格按照教師職業(yè)道德規(guī)范進(jìn)行相應(yīng)處罰,相關(guān)負(fù)責(zé)人表示,去年當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T重新修訂的教師道德職業(yè)規(guī)范中明確規(guī)定對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,耐心教導(dǎo),但不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生,不體罰或變相體罰學(xué)生。雖說此事件發(fā)生在民辦學(xué)校,當(dāng)?shù)亟逃块T敦促對(duì)兩教師的處理結(jié)果在其他中小學(xué)進(jìn)行通報(bào),并要求各校以此為戒重新認(rèn)真學(xué)習(xí)師德規(guī)范。

  但讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)始料不及的是,事發(fā)后“巴掌老師”、“教鞭老師”打?qū)W生的行為并未引起較多學(xué)生的聲討,相反出現(xiàn)不少學(xué)生為兩位老師鳴不平。據(jù)了解,事發(fā)后兩位教師所帶班級(jí)的學(xué)生多擔(dān)心這兩位老師被學(xué)校開除,竟然有30多學(xué)生聯(lián)名上書校方領(lǐng)導(dǎo),請求讓兩位教師留任。

  學(xué)生眼里

  兩位教師責(zé)任心強(qiáng),教學(xué)成績突出,對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià),記者從該校校領(lǐng)導(dǎo)口中得到證實(shí)。

  班上不少學(xué)生認(rèn)為兩位教師盡管體罰學(xué)生不對(duì),但出發(fā)點(diǎn)是好的,只是方式不妥。如果換作是對(duì)學(xué)生采取放任的態(tài)度,相反受害的還是更多的學(xué)生。

  網(wǎng)友呼吁理性看待適當(dāng)懲戒

  對(duì)于兩位教師打?qū)W生的行為,網(wǎng)友并非一味聲討,除了一部分網(wǎng)友表示教師為人師表,打?qū)W生行為實(shí)屬不該,應(yīng)該嚴(yán)格禁止體罰外,仍有過半網(wǎng)友呼吁應(yīng)理性看待懲戒行為。持這種觀點(diǎn)的網(wǎng)友均表示,相信教師偶爾體罰學(xué)生的出發(fā)點(diǎn)是好的,是責(zé)任心強(qiáng)的表現(xiàn)。

  有網(wǎng)友表示,從視頻上看教師下手并不重,如果對(duì)老師太苛刻,偶爾教訓(xùn)一下學(xué)生也上綱上線,只會(huì)讓所有的教師都學(xué)會(huì)敷衍了事,“只管拿工資,學(xué)生學(xué)不學(xué)得好不關(guān)自己的事,何必自找麻煩打?qū)W生呢,這種老師更好做!

  有網(wǎng)友表示,朝學(xué)生臉上扇耳光當(dāng)然不對(duì),為此,這類網(wǎng)友給出建議,老師體罰學(xué)生時(shí),可以打打手心或者屁股,只要不讓學(xué)生身心受到痛苦就行。

  專家視角

  在國內(nèi)一教科院任職的教育專家接受記者采訪時(shí)表示,適當(dāng)懲戒行為在國內(nèi)外教育界都存在。在不傷害學(xué)生身心健康的情況下,應(yīng)該給教師施教一個(gè)寬松的環(huán)境,不應(yīng)過多指責(zé),不然越來越多的老師因害怕承擔(dān)責(zé)任而變得不敢管和不管。前段時(shí)間傳出某地教師因體罰學(xué)生不堪指責(zé)而自殺就是一出悲劇,因此必須理性看待老師對(duì)學(xué)生的適當(dāng)懲戒行為。

  網(wǎng)友激辯“體罰”

  兩派各有道理

  禁罰派

  無論是什么初衷,老師這樣做都是百分百的不對(duì)。對(duì)孩子來講,心靈上遭受的屈辱會(huì)使其性格扭曲。

  ——新疆五家渠網(wǎng)友

  很多孩子不會(huì)因?yàn)楸淮蚨犂蠋煹脑,反而心底?huì)恨老師。

  ——新浪網(wǎng)友(遼寧沈陽)

  PK

  挺罰派

  我要感謝小時(shí)候體罰我的老師,要不是他們,我今天不可能成才。

  ——21CN網(wǎng)友

  沒有懲罰的教育是不成功的教育!在不侮辱人格和傷害身體的前提下,對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P對(duì)他們的成長是有好處的。 ——新浪網(wǎng)友(廣東)

  他山之石

  國外如何對(duì)待老師體罰學(xué)生

  世界各國對(duì)老師體罰學(xué)生,各有各的規(guī)范。美國有27個(gè)州禁止體罰,其余各州則授權(quán)各校及家長自主。瑞典是全世界第一個(gè)禁止體罰的國家,老師打?qū)W生最嚴(yán)重的后果會(huì)被吊銷執(zhí)照;比利時(shí)是執(zhí)行體罰最嚴(yán)格的國家,若學(xué)生自認(rèn)被罵到心靈受創(chuàng),老師會(huì)被永遠(yuǎn)取消教書資格;英國禁止直接體罰,但設(shè)有體罰室。

【編輯:侯冬華
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直隸巴人的原貼:
我國實(shí)施高溫補(bǔ)貼政策已有年頭了,但是多地標(biāo)準(zhǔn)已數(shù)年未漲,高溫津貼落實(shí)遭遇尷尬。
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