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    過(guò)半網(wǎng)友支持取消文理分科 教育部接到390條意見
2009年02月09日 10:25 來(lái)源:京華時(shí)報(bào) 發(fā)表評(píng)論  【字體:↑大 ↓小

  本報(bào)訊(記者周逸梅)2月6日,教育部召開發(fā)布會(huì)宣布了20個(gè)教改征求意見的關(guān)鍵問(wèn)題,其中高中是否有必要取消文理分科,以及其可行性被列入其中。一時(shí)間,該問(wèn)題成為網(wǎng)絡(luò)上討論的焦點(diǎn)。截至昨天下午5時(shí),教育部官方網(wǎng)站的論壇已經(jīng)接到了390條關(guān)于該問(wèn)題的意見,其中超過(guò)半數(shù)的網(wǎng)友贊成取消。

  問(wèn)題公布兩天多的時(shí)間里,得到了各界的廣泛關(guān)注,在教育部官方網(wǎng)站中,有390人留言表達(dá)了看法,記者初步統(tǒng)計(jì),約有55%左右的網(wǎng)友表示支持取消文理分科,而針鋒相對(duì),也有超過(guò)40%的人表示反對(duì)。在其可行性問(wèn)題上,兩派不同意見的人不約而同認(rèn)為高考制度是關(guān)鍵。另外,還有些中間派認(rèn)為,是否取消文理分科并不重要,關(guān)鍵是看高考制度的改革,如果要取消也必須暫緩執(zhí)行。

  另外,在其他門戶網(wǎng)站上,支持派和反對(duì)派也爭(zhēng)論得不可開交。騰訊網(wǎng)關(guān)于“高中是否取消文理分科”的調(diào)查吸引了26萬(wàn)余名網(wǎng)民投票,結(jié)果顯示,贊同取消分科的比例接近54%,認(rèn)同文理分科的比例接近40%;新浪聯(lián)合 CCTV做的調(diào)查中,支持者也占了上風(fēng),占55.6%,反對(duì)者占39.8%;但是,近2萬(wàn)人參加了人民網(wǎng)的調(diào)查,反對(duì)取消分科的占了上風(fēng),占50.9%,支持取消的為45.8%。根據(jù)農(nóng)工黨北京市委2008年12月公布的《關(guān)于高中階段取消文理分科與高考改革的建議》顯示,約60%的受訪者認(rèn)為,高中文理分科會(huì)使學(xué)生由于缺乏文理科交叉的綜合優(yōu)勢(shì)而缺乏創(chuàng)造力,76.6%的人贊成取消文理分科。

  >>意見薈萃

  學(xué)生:絕大部分反對(duì)取消分科

  在意見征集中,反對(duì)取消分科最多的是高中在讀學(xué)生。他們大部分認(rèn)為,按現(xiàn)有的高考制度,6門的科目已讓他們無(wú)法承受了,如果不分科,要考9門科目的話會(huì)累到無(wú)法想象。但也有少部分的學(xué)生站出來(lái)表示同意,他們?cè)谖目坪屠砜评锒加邢矚g的科目,如果分科的話,很難取舍。

  ★代表意見(反對(duì)取消):廣東省從我們這一屆剛進(jìn)行高考改革(我現(xiàn)在讀高二,即2010年參加高考),現(xiàn)在又說(shuō)取消文理分科,我覺(jué)得政策頻繁改動(dòng)可能會(huì)對(duì)我們廣東省的學(xué)生有些不利。另外,取消文理分科可能會(huì)讓一些學(xué)科偏好明顯的學(xué)生優(yōu)勢(shì)消失。

  ★ 代表意見(反對(duì)取消):我是一名高一的學(xué)生,我認(rèn)為高中應(yīng)該分科。新課改口口聲聲說(shuō)要減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),高考要考6門已經(jīng)夠難應(yīng)付了。如果不分科學(xué)9門,這不是與新課改相矛盾嗎?另外,中國(guó)教育的現(xiàn)狀是高考考什么老師就教什么,就算你不分文理了,只要高考不考一樣是徒勞無(wú)功。

  ★代表意見(支持取消):我是太原市的一名高中生,今年9月剛進(jìn)入太原五中。

  我們是課改的第一批學(xué)生,我認(rèn)為取消分文理是一件很好的事情,因?yàn)閷W(xué)生如果選擇文就只能固定學(xué)習(xí)政史地,但如果我很喜歡化學(xué)和地理,就很難抉擇到底選文還是選理。

  教師:高中老師反對(duì)大學(xué)教師支持

  在反映的意見中,教師成為意見分歧比較大的群體。記者發(fā)現(xiàn),一些高中老師因?yàn)轶w恤到學(xué)生學(xué)習(xí)太辛苦,所以不希望因?yàn)槿∠挚萍又貙W(xué)生負(fù)擔(dān)?墒亲鳛榇髮W(xué)階段的教師,往往都支持取消文理分科。

  ★ 代表意見(反對(duì)取消):我作為一名高中教師談一下自己的感受:高中階段的學(xué)生太累了,社會(huì)上沒(méi)有哪個(gè)行業(yè)比高中學(xué)生,比高中老師的工作時(shí)間長(zhǎng)。因?yàn)閷W(xué)生要想改變自己命運(yùn),必須在三年內(nèi)達(dá)到高考的要求,完成他們的學(xué)習(xí)任務(wù)。如果不分科的話,勢(shì)必加重學(xué)生的負(fù)擔(dān),所以要改的話必須改革目前的高考制度。

  ★代表意見(支持取消):取消好!我是一所示范高中的教務(wù)主任,我認(rèn)為高中的教育主要是知識(shí)的常識(shí)教育,并非大學(xué)的專業(yè)知識(shí)教育,因此沒(méi)有必要進(jìn)行文理分科。高校招生可采取學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)與高考成績(jī)各占比例合成總分的方法錄取。

  ★代表意見(支持取消):最近幾年,我一直從事民辦高中的教育教學(xué)工作,深深感到高中文理分科的一些弊端:

  1.學(xué)生知識(shí)面窄。文理科很多知識(shí)都是互相補(bǔ)充的。但是從教學(xué)實(shí)踐來(lái)看,由于過(guò)早分科,導(dǎo)致教學(xué)上有一部分時(shí)間需要對(duì)文理學(xué)生分別闡述基本的文理知識(shí),既消耗時(shí)間又講不透徹,不利于學(xué)生以后的發(fā)展。

  2.現(xiàn)代社會(huì)需要一個(gè)人具有比較全面的基本常識(shí)。文理分科過(guò)早使正處于求知最佳階段的青少年知識(shí)短缺,不利于國(guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)人口綜合素質(zhì)發(fā)展。

  “過(guò)來(lái)人”:絕大多數(shù)支持取消

  和正在高中階段讀書的學(xué)生不同,經(jīng)歷過(guò)高考,已進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生,在留言中絕大多數(shù)表示支持取消高中文理分科,他們認(rèn)為在高中階段過(guò)早分科并不利于他們?cè)诖髮W(xué)的學(xué)習(xí)。

  ★代表意見有:

  1.從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看,不利于學(xué)生的發(fā)展,過(guò)早限制了學(xué)生潛力的發(fā)展。

  2.不能真正選擇自己喜歡的學(xué)科,比如喜歡歷史,討厭政治,為了高考,可能就選理科了。

  3.不能培養(yǎng)出綜合素質(zhì)高的人才。

  家長(zhǎng):多數(shù)擔(dān)心累壞孩子反對(duì)取消

  在家長(zhǎng)的意見中,最關(guān)心的是什么做法能讓孩子更輕松些,很多家長(zhǎng)由于擔(dān)心孩子的負(fù)擔(dān)太重,提出反對(duì)意見。但也有為數(shù)不多的家長(zhǎng)從孩子長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度,表示支持。

  ★代表意見(反對(duì)取消):強(qiáng)烈建議不要取消高中文理分科。理由只有一個(gè):孩子太累了,分科可以讓孩子負(fù)擔(dān)小些。在高考制度不改變的情況下,取消分科是不負(fù)責(zé)任的。另外,我們要承認(rèn)人與人是存在很多差別的,而分科就是對(duì)孩子們這種差別的尊重。

  ★ 代表意見(支持取消):我的孩子目前讀高中二年級(jí),學(xué)習(xí)文科。對(duì)于文理分科,我認(rèn)為這對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展實(shí)在是一個(gè)極大的錯(cuò)誤。以我孩子的實(shí)際情況來(lái)看, 雖然一周也能上一節(jié)物理或化學(xué)課,但是因?yàn)椴皇强荚嚳颇?因此老師不認(rèn)真教,學(xué)生更是不認(rèn)真學(xué),上課時(shí)不是看英語(yǔ),就是學(xué)習(xí)歷史,對(duì)于最基本的物理、化學(xué)常識(shí)性問(wèn)題,一無(wú)所知,試想想,即使是學(xué)習(xí)文科,將來(lái)到社會(huì)上從事新聞也好,從事其他任何傳媒專業(yè)也好,連基本的物理化學(xué)知識(shí)都不懂,如何能算是一個(gè)全面的人!

  因此文理分科是不必要的,孩子們應(yīng)該全面發(fā)展,對(duì)于將來(lái)的工作將大有裨益,對(duì)于我們中華民族發(fā)展更是有十分的必要性。

  專家:若取消分科操作難度大

  高中文理分科近年來(lái)備受爭(zhēng)議,包括北大原校長(zhǎng)、全國(guó)人大常委會(huì)委員等多名教育界權(quán)威人士都批評(píng)過(guò)分科弊端。大部分專家都表示支持取消高中文理分科,但也坦言在可行性上難度不小,指出取消分科的關(guān)鍵在于大學(xué)招生錄取制度的設(shè)計(jì)。

  部分省市已把取消分科一事提上日程。據(jù)悉,到2011年,山東各高中全面實(shí)施新課改后,將取消文理分科,真正實(shí)現(xiàn)走班制和學(xué)分制管理。

  記者從教育部門獲悉,目前北京還沒(méi)有取消高中文理分科的計(jì)劃。即將露臉的2010年新課改高考方案保持相對(duì)穩(wěn)定,將不會(huì)對(duì)文理分科進(jìn)行調(diào)整。

【編輯:侯冬華
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直隸巴人的原貼:
我國(guó)實(shí)施高溫補(bǔ)貼政策已有年頭了,但是多地標(biāo)準(zhǔn)已數(shù)年未漲,高溫津貼落實(shí)遭遇尷尬。
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