眼看寒假就要結束，一些中小學生也開始忙活自己一冬未碰的寒假作業(yè)了。最近幾日，全國各地關于一些中小學生扎堆抄作業(yè)、狂補作業(yè)的報道屢見不鮮，而記者在百度“寒假作業(yè)”貼吧里發(fā)現(xiàn)近8000個帖子，不少孩子都在征集某某版本《寒假作業(yè)》的標準答案，或尋找大學生代寫寒假作業(yè)，或者在抱怨寒假作業(yè)負擔太重。

　　“寒假作業(yè)造假不利于孩子的人格養(yǎng)成；此外，老師布置寒假作業(yè)也應該少而精，從而真正起到作用。”教育界專家建議說。

　　開學在即學生“趕工”忙

　　近日，記者在部分學生中調(diào)查發(fā)現(xiàn)，開學在即，不少中小學生忙于“趕工”，相當一部分還由家長“作陪”，以完成寒假作業(yè)。

　　孩子就讀于北京海淀區(qū)某重點中學的羅瓊對記者表示，這幾天晚上陪女兒小顏做作業(yè)都到半夜，導致第二天上班無精打采。上初二年級的小顏，共有四本寒假作業(yè)，每天一則日記，還要寫兩篇不少于500字的作文，抄寫下學期600個英語單詞。羅女士說，年前孩子先上繪畫、圍棋班，過年回老家呆了半個月，一晃快開學了，作業(yè)只完成很少一部分，這幾天茶飯不思，只在埋頭“趕”作業(yè)。

　　“寒假應該讓孩子好好放松，深入體驗一下民俗，培養(yǎng)多方面的興趣、愛好，太多的作業(yè)剝奪了孩子的快樂�！绷_女士表示。

　　面對寒假作業(yè)，許多中小學生除了在家長的陪伴下趕作業(yè)外，還“發(fā)明”了很多“奇招”：班級同學建QQ群，然后互相傳答案；相約圖書館、快餐店等地方，互相抄作業(yè)；交流抄寫技巧；網(wǎng)上發(fā)帖求各個版本的寒假作業(yè)答案；更有甚者，找槍手代寫作業(yè)。

　　記者在百度帖吧看到，不少大學生也留下了自己的聯(lián)系方式，提供有償代寫服務，據(jù)說此項業(yè)務收入不菲。

　　影響孩子人格養(yǎng)成

　　對于開學前孩子扎堆“抄作業(yè)”的現(xiàn)象，不少家長憂心忡忡，面對孩子們通過電話、網(wǎng)絡聯(lián)系，抄作業(yè)的辦法層出不窮，家長要管也是心有余而力不足。一些家長表示，不管怎樣抄作業(yè)都是對老師的一種欺騙，對孩子的健康成長有負面影響，這種風氣不能助長。

　　學生抄作業(yè)是中小學教育中的一個頑疾。盡管寒假作業(yè)是否能提高學生的學習成績還有待商榷，但是抄作業(yè)現(xiàn)象無疑是敗壞了學風，形成了惰性，容易導致不勞而獲思想的滋生蔓延。

　　“中小學階段，正是人格形成的重要時期，作業(yè)造假對人格養(yǎng)成的影響不容忽視。”心理專家王冠軍表示，人的性格養(yǎng)成主要在于青少年時期，而中小學期間更是最關鍵的時段，作業(yè)造假會使得孩子的誠信觀念淡薄，嚴重的會造成性格的扭曲發(fā)展。

　　這種情況任其發(fā)展，顯然也會導致成人后誠信危機。除弊當以早，作為人格之培養(yǎng)，一旦形成，就很難撼動。這就要求教師和家長加以引導和教化，加強孩子的誠信教育。

　　“其實孩子作業(yè)造假是有客觀原因的�！蓖豕谲娬f，不合理的作業(yè)布置、缺乏溝通渠道都是原因。

　　寒假期間，與孩子接觸較多的是家長，給孩子營造學習氛圍也是家長義不容辭的責任。教育心理專家徐曉虹老師提議，“春節(jié)期間，家長能不能少點時間去打麻將，少幾天去串門，多陪孩子去逛逛書店、圖書館、和孩子一起在家多看看書寫寫作業(yè)。其實家長能不能指導孩子學習是一方面，盡量給孩子營造良好的學習氛圍對孩子的幫助更大�！�

　　在進入寒假不久，許多孩子就出現(xiàn)了晚上不睡，長時間看電視、上網(wǎng)，早晨不起床等生物鐘失調(diào)現(xiàn)象。懂得教育的家長，往往在寒假中進行有效的親子溝通，應該對孩子進行巧妙的引導，讓其主動走入正常狀態(tài)。家長不僅應該讓孩子知道寒假作業(yè)的作用，還要幫助自主意識不強的孩子提高學習效率，盡量避免孩子趕作業(yè)、抄作業(yè)的行為發(fā)生。

　　期待寒假作業(yè)“變臉”

　　為什么孩子們會忙于趕作業(yè)、抄作業(yè)？老師布置的寒假作業(yè)過多、內(nèi)容乏味等也是重要原因。

　　許多中小學生在網(wǎng)上“曬”作業(yè)，其量之大無疑很驚人，抱怨之聲也是不絕于耳�！昂�假應該是快樂的，可我有一堆作業(yè)要做，還要上補習班，面對老師布置的作文《快樂的寒假》我真不知道怎么寫？”一位初一的學生這樣寫道。

　　現(xiàn)在大部分學校的寒假作業(yè)并沒有跟上素質教育的步伐。許多學校布置給學生的寒假作業(yè)往往雷同現(xiàn)象嚴重，有的甚至搞起了題海戰(zhàn)術，歪曲了寒假作業(yè)的原來目的。簡單、重復的機械性勞動，如抄寫多少遍等等，孩子對此自然會感到十分乏味。

　　“寒假本來就是孩子們休息的時間，作業(yè)要更有個性才成。”一位資深教師說，個別教師布置寒假作業(yè)時主要考慮批改方便，而忽視了其中的趣味性、創(chuàng)造性，也是寒假作業(yè)完成質量不高的重要原因。

　　專家建議，學校在加強對學生誠信教育的同時，要減少作業(yè)中簡單的重復內(nèi)容，增加作業(yè)的實踐性、趣味性，調(diào)動學生學習的積極性，使作業(yè)達到應有的效果。

　　不過，也有一些寒假作業(yè)讓我們耳目一新。據(jù)媒體報道，濟南市今年中小學推出特色作業(yè)，如與家長共同完成一件小發(fā)明、小制作；了解春節(jié)歷史、習俗、詩詞歌賦等；學習一項傳統(tǒng)體育游戲項目，并與周圍的小伙伴合作游戲等。鄭州市不少學校根據(jù)校本課程的需要，給學生布置了各種各樣獨具特色的環(huán)保作業(yè)、民俗作業(yè)、實踐作業(yè)等。這些“變了臉”的寒假作業(yè)，受到了學生及家長的普遍好評。

　　因此，寒假作業(yè)如果能多些創(chuàng)新意識，多些孩子喜聞樂見的內(nèi)容，讓孩子在快樂中作業(yè)，在興趣中度過寒假，既了解了傳統(tǒng)文化，又得到社會實踐，顯然有利于提高學生的素質，讓孩子們不再視寒假作業(yè)為沉重的負擔。記者 于忠寧