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    福建鼓勵(lì)應(yīng)屆畢業(yè)生免試讀“雙學(xué)位” 遭到質(zhì)疑
2009年02月19日 10:37 來源:工人日報(bào) 發(fā)表評論  【字體:↑大 ↓小

  免試讀“雙學(xué)位”能否增加就業(yè)砝碼

  日前,福建省教育廳等單位聯(lián)合發(fā)出的《關(guān)于在全省高校畢業(yè)生中試行“雙學(xué)位”、“雙專業(yè)”教育的意見》,凡愿意修讀“雙學(xué)位”或“雙專業(yè)”的高校畢業(yè)生,只要符合高校學(xué)籍管理有關(guān)規(guī)定,均可向本人所在高校提出申請并免試入學(xué),學(xué)校不得以任何理由拒絕本校畢業(yè)生的修讀申請。畢業(yè)生修讀“雙學(xué)位”或“雙專業(yè) ”,學(xué)習(xí)期限一般為兩年。

  據(jù)了解,今年福建普通高校畢業(yè)生達(dá)20多萬人,此舉是為錯(cuò)開今年的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)高峰,提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭能力。

  然而,面對這樣一個(gè)繼續(xù)深造的機(jī)會,許多正在謀職的大學(xué)生卻并無打算修讀,一些用人單位也表示對雙學(xué)位沒有區(qū)別也沒有優(yōu)先對待。旨在緩解就業(yè)壓力的“人才再加工”計(jì)劃能否取得實(shí)際效果,前景并不容樂觀。

  誰是受益者

  “‘雙專業(yè)’‘雙學(xué)位’并不是就業(yè)的保障,現(xiàn)在連研究生都不好找工作了,先上崗再說吧,哪怕是去參加就業(yè)見習(xí)活動(dòng),兩年后是什么情況還不知道!庇浾卟稍L發(fā)現(xiàn),目前福建高校不少應(yīng)屆畢業(yè)生認(rèn)為“回爐”政策只會拖延就業(yè)的時(shí)間。

  所謂“雙學(xué)位”,是指修讀本專業(yè)取得相應(yīng)學(xué)位的同時(shí),修讀另一門類學(xué)位的專業(yè)所獲得的學(xué)位,試行“雙學(xué)位”的專業(yè)必須是已經(jīng)取得學(xué)士學(xué)位授予權(quán)的本科專業(yè)。所謂本科“雙專業(yè)”,是指取得本專業(yè)畢業(yè)證書的同時(shí),修讀同一門類學(xué)位跨學(xué)科的另一個(gè)本科專業(yè)。所謂高職高!半p專業(yè)”,是指取得本專業(yè)畢業(yè)證書的同時(shí),修讀另一個(gè)高職高專專業(yè)。

  政策中只說明學(xué)校不得以任何理由拒絕本校畢業(yè)生的修讀申請,一些學(xué)生認(rèn)為,要繼續(xù)讀下去的話,除非能跨校到更好的大學(xué)去!半m然現(xiàn)在工作難找,但用兩年時(shí)間總能找到吧!边@是多數(shù)學(xué)生的心態(tài)。

  “念了十幾年的書,花了不少錢,再念下去還要增加家里負(fù)擔(dān)!备=üこ虒W(xué)院大四學(xué)生小張家里并不寬裕,現(xiàn)在要急著找份工作,減輕家里的壓力。雖然投了幾十份簡歷,沒有一點(diǎn)回音,但他告訴記者,他要執(zhí)著地找下去,雖然現(xiàn)在有繼續(xù)留在學(xué)校念下去的機(jī)會,但他不會選擇。

  “我們看重的是應(yīng)聘者的實(shí)踐能力,對雙學(xué)位沒有區(qū)別也沒有優(yōu)先對待。”福州一家企業(yè)人力資源部負(fù)責(zé)人說,用人單位主要看中大學(xué)畢業(yè)生本專業(yè)知識掌握得怎樣,雙學(xué)位對企業(yè)的作用不大,擁有雙學(xué)位的畢業(yè)生也不一定有多大的潛力。

  據(jù)了解,用人單位對應(yīng)聘者的工作經(jīng)驗(yàn)、社會實(shí)踐的要求越來越高。福州大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心有關(guān)負(fù)責(zé)人說,目前福建省用人單位多為中小企業(yè),他們在人才培養(yǎng)、培訓(xùn)上投入少,急需運(yùn)用型、操作型人才,對應(yīng)聘者的實(shí)際能力、適應(yīng)能力要求越來越高。一些高校擴(kuò)招后辦學(xué)條件相對滯后,一些學(xué)校對學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)重視不夠,不能完全適應(yīng)用人單位的需要。

  治標(biāo)不治本

  中國海峽人才市場就業(yè)指導(dǎo)主管翁坤海說,畢業(yè)生切不可隨大流,或?yàn)榱艘?guī)避就業(yè)壓力而返!盎貭t”,而是要結(jié)合個(gè)人的職業(yè)規(guī)劃做具體分析,明確自己今后職業(yè)發(fā)展的方向,做出最符合切身利益的選擇——用兩年時(shí)間繼續(xù)接受教育,還是用兩年時(shí)間找一份工作。

  翁坤海建議畢業(yè)生原來所學(xué)專業(yè)屬于基礎(chǔ)性學(xué)科或長線專業(yè),目前在求職中暫時(shí)遇到困難的;職業(yè)特長不明顯或者缺乏職業(yè)競爭力的人;對自己大學(xué)專業(yè)有遺憾的人等三類人可以考慮返校接受再教育。

  專家指出,大學(xué)生不能被動(dòng)就業(yè),不能盲目“回爐”。此舉對一些學(xué)生而言,增加了負(fù)擔(dān),將花費(fèi)更多的學(xué)費(fèi)和時(shí)間。此外,這種做法相當(dāng)于變相擴(kuò)招,讓原本就匱乏的高校緊缺專業(yè)的師資更加緊張,未必能保證教學(xué)質(zhì)量。而兩年后拿著“雙專業(yè)”或者“雙學(xué)位”證書的畢業(yè)生并未增加多少含金量,卻要面對兩年后更多畢業(yè)生的就業(yè)壓力,就業(yè)后仍然需要很長一段時(shí)間適應(yīng)企業(yè)的崗位需求。

  記者了解到,大學(xué)生就業(yè)難,主要是因?yàn)槿瞬殴⿷?yīng)和市場需求不匹配,即就業(yè)市場的供求失衡。供需結(jié)構(gòu)性失衡,主要是因?yàn)楦叩冉逃囵B(yǎng)的人才,未能很好地應(yīng)對勞動(dòng)力市場的需求。一些大學(xué)的專業(yè)及課程設(shè)置盲目性較大,未及時(shí)根據(jù)市場需求和畢業(yè)生就業(yè)情況進(jìn)行調(diào)整,確定招生規(guī)模。

  專家指出,針對人才培養(yǎng)與市場需求脫節(jié)的問題,要深化高教改革,著力提升大學(xué)生實(shí)踐能力和就業(yè)能力。學(xué)校應(yīng)以學(xué)生充分就業(yè)、提升畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量為最高效益。只是簡單地鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)深造,并不是解決問題的好辦法。記者 吳鐸思

【編輯:侯冬華
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直隸巴人的原貼:
我國實(shí)施高溫補(bǔ)貼政策已有年頭了,但是多地標(biāo)準(zhǔn)已數(shù)年未漲,高溫津貼落實(shí)遭遇尷尬。
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