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    小學(xué)生情書頻現(xiàn)網(wǎng)絡(luò) 六年級學(xué)生向女友索要初吻
2009年03月02日 13:48 來源:解放網(wǎng)-新聞晨報 發(fā)表評論  【字體:↑大 ↓小
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  小學(xué)生,在大多數(shù)人的印象里應(yīng)該是天真無邪的,輕易不會把他們跟“談情說愛”、“ 三角戀”這些詞掛鉤。而近日一網(wǎng)友在網(wǎng)易論壇貼出的一組小學(xué)生之間傳情遞愛的紙條卻打破了網(wǎng)友對小學(xué)生的傳統(tǒng)觀念,并在網(wǎng)上引起了激烈的討論,早戀呈低齡化的趨勢讓越來越多的網(wǎng)友感到擔(dān)憂。

  六年級學(xué)生向女友索要初吻

  2月 28日,網(wǎng) 友“typhooncome”發(fā)帖《雷死人的六年級小學(xué)生的字條》,公開了一組小學(xué)生談情說愛的字條。

  這組紙條共10張,是一個六年級男生和一個叫美美(化名)的女生共同寫的。紙條上,男生給女生寫了一組英文對話,他提示女生可以把每句話的最后一個單詞連起來念,記者照做后發(fā)現(xiàn)竟是“Doyouloveme”(你愛我嗎)。對此,女生美滋滋地答道:“不錯嘛,學(xué)會寫‘藏頭詩’了。聽好了,哦,是看好了,Iloveyou(我用生命保證這是真的)……”

  記者發(fā)現(xiàn)在這兩個小學(xué)生中間居然還夾著一個叫薇(化名)的“第三者”,她似乎原先是男生的同桌,跟男生很要好。不過,從紙條上的文字看出,男生正竭力想跟薇撇清關(guān)系,他向美美表示,自己以前確實有點愛薇,但現(xiàn)在他心里只有美美一個人,他終于明白了什么是愛情、什么是友情,他強調(diào)自己對美美的感情是愛,不是喜歡。

  紙條內(nèi)容除了當(dāng)事雙方如此鄭重的表白外,還記錄了一段男生向女生索要初吻的文字,男生希望女生在一個特定的時間把“kiss(吻)”送上,他還特別附加問一句“你真的愿意把你的(初吻)獻給我嗎?”

  發(fā)帖人在公布這一組求愛紙條的圖片時稱,她是從自己六年級的表妹那里看到這些紙條的,因為紙條里的男女主角不敢把紙條帶回家,因此就拜托發(fā)帖者的表妹保管。

  網(wǎng)友質(zhì)疑、驚嘆,指責(zé)發(fā)帖人不尊重孩子隱私

  該帖一經(jīng)貼出,立即引起了網(wǎng)友的關(guān)注和熱議。截至記者發(fā)稿時,已經(jīng)有1737個跟帖,網(wǎng)友的意見大致分為四派。

  質(zhì)疑派的人數(shù)相對最少。他們認為帖子的內(nèi)容是虛構(gòu)的,小學(xué)生根本寫不出這樣的東西,甚至有人直指那些難看的字跡應(yīng)該是發(fā)帖者模仿小學(xué)生寫的。

  憂心派則占據(jù)了半壁江山。不少網(wǎng)友表示自己被現(xiàn)在小學(xué)生的早熟給嚇到了,并憂心忡忡地表示“我都不敢想象,民族的重擔(dān)能不能放在他們的肩上”。

  追憶派的聲勢也不小。他們中有人感嘆“爺當(dāng)年讀初中時還在學(xué)校捉青蛙玩……汗顏啊 ”,也有人用一種勸大家不要大驚小怪的態(tài)度留言“本人(1987年)在六年級的時候追過一個女生,后來沒成,還不是一樣能進排名前十的重點高校。這些東西和下一代的能力無關(guān),最重要的是接受怎樣的教育,家長和老師怎樣引導(dǎo)”。

  尊重隱私派則對發(fā)帖人在未經(jīng)過當(dāng)事人同意的情況下將小學(xué)生的紙條公布上網(wǎng)的行為表示了斥責(zé),認為發(fā)帖人根本不懂得尊重他人隱私。

  “早戀”呈低齡化趨勢,專家認為不必緊張

  事實上,近期有關(guān)學(xué)生的戀愛問題被頻頻拿到網(wǎng)上曝光。早在年前,有一小學(xué)五年級男生給女生寫了100個我愛你的情書風(fēng)波;稍后,又爆出成都某小學(xué)7歲的男生給同班女生遞上“我愛你×××,你愛我嗎”紙條的新聞。如今,網(wǎng)上又再現(xiàn)“傳情 ”紙條,這些被定義為“情書”的文字,成為了學(xué)生早戀的證據(jù),并讓越來越多的人開始擔(dān)憂早戀呈低齡化的趨勢。

  對此,上海社會科學(xué)院出版社心理學(xué)圖書編輯陸崢認為不必緊張。她解釋說,這個年齡段的兒童寫“情書”這一行為大多只是一種模仿,“情書”里的文字并不能按照它的字面意思來解釋。在十幾年前,兒童接受的資訊相對較少,當(dāng)他們對自己的同伴有好感的時候,通常會用一種自發(fā)的行為去表達;而在當(dāng)下,因為受影視劇里情愛情節(jié)的影響,比如男性對女性表達好感通常是送玫瑰花、通常會說 “Iloveyou”,兒童就會被這樣的一種表達方式所吸引,進而模仿。

  因此,在面對兒童傳遞出的這樣的信息時,我們并不能用成人世界里的原則來“翻譯”。大家與其為兒童的“早熟”而痛心疾首、憂心忡忡,倒不如想想現(xiàn)在的兒童為什么會這樣。陸崢認為應(yīng)該指責(zé)的不是“早熟”的孩子,而是無意中過早將成人世界里的資訊展示給孩子的我們。 (記者 李元)

【編輯:侯冬華
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直隸巴人的原貼:
我國實施高溫補貼政策已有年頭了,但是多地標(biāo)準已數(shù)年未漲,高溫津貼落實遭遇尷尬。
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