“校長講排場、講級(jí)別、不會(huì)講課,也很少進(jìn)課堂；教育局長缺乏教育專業(yè)知識(shí),不按教育規(guī)律辦事；校長、教育局長的‘官員化’、非專業(yè)化現(xiàn)象應(yīng)引起人們的警惕”。全國人大代表、山東省教育廳副廳長張志勇認(rèn)為,這一現(xiàn)象影響了我國教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),建議盡快改革校長、教育局長的任用制度,實(shí)現(xiàn)教育家辦學(xué)。

　　“不知道從什么時(shí)候開始,一些地方為了所謂加強(qiáng)中小學(xué)教育,采取的措施之一就是賦予校長一定的行政級(jí)別,各地把這一做法當(dāng)作經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí),你設(shè)科局級(jí)校長,我就設(shè)縣處級(jí)校長,致使在不少地方,中小學(xué)校長的行政化、官僚化趨勢越來越嚴(yán)重�！睆堉居麓�表說。

　　他認(rèn)為,中小學(xué)校長行政化帶來的嚴(yán)重后果是校長隊(duì)伍的官僚習(xí)氣越來越重,“人文氣”越來越差。許多校長坐車、辦公、做事習(xí)慣于講排場,離“書生氣”越來越遠(yuǎn)。不少人千方百計(jì)想辦法擠進(jìn)校長隊(duì)伍,看重的不是校長承擔(dān)的崇高的社會(huì)責(zé)任,而是所謂的行政級(jí)別,把當(dāng)校長作為解決自己升遷的機(jī)會(huì)。

　　張志勇代表說,一些地方在教育局長的任用上,往往不尊重教育工作的專業(yè)特性,致使一些不懂教育的人走上了教育局長的崗位。這些教育管理者缺乏教育的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)歷,在按照教育規(guī)律辦教育和科學(xué)發(fā)展教育方面缺乏動(dòng)力,往往用管理經(jīng)濟(jì)的辦法管教育、管中小學(xué),導(dǎo)致教育發(fā)展不健康、不科學(xué)。

　　張志勇代表說,目前我國教育改革到了緊要關(guān)頭,提高各級(jí)各類教育的管理水平、辦學(xué)水平,必須大力推進(jìn)教育家辦教育,盡快建設(shè)一支具有現(xiàn)代教育專業(yè)素養(yǎng)的教育局長和校長隊(duì)伍。他建議國家盡快建立地方教育局長的專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn),完善地方教育局長選拔任用制度,干部管理部門必須在具有教育局長任職資格的人選中遴選教育局長�！稗k好一所學(xué)校,關(guān)鍵是校長和教師。所以,要呼喚教育家辦學(xué)。”張志勇代表說。