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    教育廳長批文理分科:應(yīng)試教育產(chǎn)物扭曲國家政策
2009年03月05日 11:21 來源:齊魯晚報 發(fā)表評論  【字體:↑大 ↓小

  山東省推進(jìn)素質(zhì)教育一年來的成效如何?今年會有什么新舉措?取消文理分科存在哪些誤區(qū)?博客給自己帶來了什么?……3月4日上午,全國人大代表、山東省教育廳副廳長張志勇作客“兩報一網(wǎng)”全國兩會北京直播室,對這些問題一一解答。

  談素質(zhì)教育:過程非常困難正在逐步回歸

  我省推進(jìn)素質(zhì)教育已有一年多,張志勇這樣形容自己一年來的感受:非常困難!如何把教育從應(yīng)試教育的泥潭里面往外拔,這是一個極大的挑戰(zhàn)。

  “但改革在深化,教育發(fā)展規(guī)劃已經(jīng)啟動,山東的教育正在逐步回歸。在課改方面,今年將要開設(shè)更多的國家選修課程和校本課,同時將啟動標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)。”張志勇說,我省將繼續(xù)堅定地規(guī)范辦學(xué)行為,如果不切斷“時間+汗水”、加班加點這樣一條應(yīng)試教育的道路,就沒法開辟一條尊重規(guī)律、依靠科學(xué)的素質(zhì)教育道路。不堵住歪門邪道,光明大道就沒人走。

  “素質(zhì)教育推進(jìn),也給教師的職業(yè)道德和專業(yè)水平提出了更高要求!睆堉居路Q,“所以我們現(xiàn)在既要解放學(xué)生,給他們自主發(fā)展的空間,也要解放老師,這樣才能更好地教育孩子!

  談教育理念:考慮遠(yuǎn)一些離孩子近些

  張志勇說,自己每到高中學(xué)校,經(jīng)常問學(xué)生,“你每個月零花錢多少、吃飯多少、學(xué)費多少?你知道這些錢父母怎么掙來的嗎?很多人不知道,回答說沒錢了就跟父母要!

  “你說讓他去感恩,他如何感恩。楷F(xiàn)在孩子和父母之間的溝通非常困難,越來越有隔閡。家長非?鄲,彼此的共同生活空間越來越少,也不可能形成什么共同語言!

  “我們的孩子現(xiàn)在對學(xué)習(xí)沒興趣,有逃避心態(tài)。所以我們節(jié)假日、雙休日、晚自習(xí)不讓老師統(tǒng)一上課,不是不讓孩子學(xué)習(xí),而是讓孩子更好地學(xué)習(xí),更好地發(fā)展,更有競爭力。”說到這,張志勇情緒有些激動。

  “以前,高中學(xué)生正月初五就到校,家長認(rèn)為這是正確的。你現(xiàn)在推到正月十六上課,家長說你不對。錯誤的當(dāng)成正確的,很多東西都已經(jīng)扭曲了。”張志勇說,學(xué)校教育代替、包辦所有的家庭教育和社會教育,帶來了非常嚴(yán)重的惡果!拔以诓┛屠飳懥艘黄恼拢}目是《離孩子越近,離真正的教育越近》,辦好教育,只要為孩子們考慮得遠(yuǎn)一些,為老師們考慮得遠(yuǎn)一些,為學(xué)校考慮得遠(yuǎn)一些,為自己考慮得遠(yuǎn)一些,就足夠了!”

  談高中分科:文理分科扭曲國家教育政策

  前不久,《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》面向社會征求意見,其中取消文理分科話題,引發(fā)了廣泛熱議。對此,作為該綱要編制組專家之一,張志勇認(rèn)為,這個話題的炒作和討論,存在原則和認(rèn)識上的五大誤區(qū)。

  “從國家的教育政策來講,沒有允許過文理分科。文理分科是應(yīng)試教育的產(chǎn)物,是扭曲了國家教育政策的產(chǎn)物。” 張志勇說,“這個問題不是一個是不是應(yīng)該取消文理分科的決策問題,而是一個需要嚴(yán)厲制止的問題,F(xiàn)在大張旗鼓去討論,會產(chǎn)生極大的社會輿論混亂。”

  “其二,國家新課程改革關(guān)于普通高中課程方案的設(shè)置,明確要求高中不能文理分科。因為普通高中首先是國民素質(zhì)教育,這個性質(zhì)本身就決定了不能夠?qū)W文不學(xué)理、學(xué)理不學(xué)文。打個比方,食品添加劑的問題,我們多少人知道這里面的道理?這樣一些基本的科學(xué)基礎(chǔ),文科的孩子需要學(xué)。我們中國公眾的科學(xué)素養(yǎng)跟國外比差距太大了,關(guān)鍵在哪兒?我們的教育里面,把文和理在高中階段就截然分開了!

  “第三個需要澄清的誤區(qū),就是不允許文理分科,并不意味著孩子每一門課程都要平均用力。”張志勇說,高中課程架構(gòu)里面,是允許選修的。從2008年入校的高一新生開始,在高二年級將加大選修課程。在第二學(xué)年末之前,不能強(qiáng)迫孩子去學(xué)文、學(xué)理,不能搞文理分科。”

  “第四個誤區(qū),就是有人認(rèn)為取消文理分科,學(xué)生負(fù)擔(dān)就要加重,這是非常簡單化的思維方式。學(xué)多少門課程和學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)之間沒有必然的關(guān)系。練十項全能的運動員鍛煉時間不會是百米運動員的十倍,這不是一個很簡單的道理嗎?積極主動地學(xué)習(xí),豐富地學(xué)習(xí),有興趣地學(xué)習(xí),沒有負(fù)擔(dān)過重之說。”

  “還有一個誤區(qū),現(xiàn)在我們把高考改革看作是學(xué)校文理分科的一個前提,其實這個也不能等同。高中課程的科目設(shè)置永遠(yuǎn)不可能和高考對等起來。因為普通高中教育,它兼顧了國民素質(zhì)教育和升學(xué)預(yù)備教育,我們不能夠把高中辦成高考訓(xùn)練班。”

  談問責(zé)制教育問責(zé):對象今后將“升級”

  我省自去年開始推進(jìn)素質(zhì)教育規(guī)范辦學(xué)行為以來,已經(jīng)有數(shù)名校長因違規(guī)受到了處分。張志勇透露,問責(zé)制度的實施,是推進(jìn)教育執(zhí)行力的一個非常重要的工作機(jī)制和手段,今年問責(zé)的力度會更大。

  “2008年我們有些校長受到了處分,這是我們所不愿看到的,但是違規(guī)必須有人承擔(dān)責(zé)任,這是一個基本的教育行政原則。”張志勇說,在2009年度全省教育工作會議上,省政府領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)調(diào)指出,將加大教育行政問責(zé)的力度,哪個地方反復(fù)出現(xiàn)違規(guī)辦學(xué)的行為,不能把眼睛光盯著校長,問題出得多了,那這個地方的教育行政者和政府要負(fù)責(zé),這方面,將會是教育問責(zé)的一個新的突破。

  談建議關(guān)注:多個方面都與教育有關(guān)

  作為全國人大代表,張志勇每年都會把一些教育方面的建議和意見帶上兩會。那么今年他的建議是什么?

  張志勇說,今年自己準(zhǔn)備的建議都與教育有關(guān)!皯(yīng)該警惕中小學(xué)校長、教育局長官員化及非專業(yè)化的難題,實現(xiàn)教育家辦學(xué)! “所以我提了一個建議,就是要關(guān)注教育家辦學(xué)的制度建設(shè)問題。盡快改革校長、教育局長的任用制度。那么教育家來源于哪里呢?來源于對教育有情懷的人,來源于對教育有認(rèn)知的人。他本身是一個教育內(nèi)行,然后才有可能把教育辦好,把教育管好。”

  普通高中的發(fā)展問題也是張志勇關(guān)注的重點。張志勇介紹,目前各地對普通高中的財政投入,大都不足高中教育總投入的50%。投入不足使得各個高中大力爭生源,其背后有很多利益鏈條。

  此外,關(guān)于教育考核機(jī)制、問責(zé)機(jī)制等方面的建議,張志勇都準(zhǔn)備帶到大會上去。(溫濤)

【編輯:朱博
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直隸巴人的原貼:
我國實施高溫補(bǔ)貼政策已有年頭了,但是多地標(biāo)準(zhǔn)已數(shù)年未漲,高溫津貼落實遭遇尷尬。
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