近來，本市復旦大學、交通大學等一批高校正在進行的自主招生，不僅牽動著學生和家長的心，也引來普通高中的校長和老師關(guān)注的目光。近日，一些高中校長和教師接受記者采訪時認為，高校自主招生要以獨特的眼光和特有的寬容，注重招收“怪才”、“偏才”，而不是一味搶所謂的“尖子生”。

　　不少校長和老師對高校自主招生表示了相當熱情，認為這對培養(yǎng)創(chuàng)新型人才具有現(xiàn)實意義，并認可從綜合素質(zhì)方面來考慮吸收生源的做法。不過，更多的被采訪者提出，自主招生更應(yīng)該招收一些“怪才”、“偏才”。特級校長、復旦附中校長謝應(yīng)平認為：“自主招生應(yīng)注重唯才是舉，在強調(diào)學生綜合素質(zhì)和全面衡量的基礎(chǔ)上，為一些通常所說的‘怪才’和‘偏才’打開名校之門。要注意吸收這些可能存在某些方面缺陷、但在另一些方面更有天賦和發(fā)展?jié)撡|(zhì)的學生，在招收時切不能因為求穩(wěn)而剝奪了他們的機會�！�

　　面對自主招生面試題目個性化、隨意化和具體化的傾向，上海外國語大學附屬大境中學校長姚曉紅提出，面試還是應(yīng)當有“學校教育”的印跡和“課外習得”的軌跡，不能完全離開高中甚至義務(wù)教育階段的學得，完全走“隨心所欲”的“邊門”�？疾鞎r，還應(yīng)當有一些“共性”的底線，否則作為面試，就缺少“試”的考察成份和“面”的衡量標準。事實上，任何一種考察辦法總是在特定方面存在著不足甚至不妥，因此，自主招生更應(yīng)重視學生思維方面的考察。

　　有的教師還指出，通過一次面試，題目從千道中挑選，面試的隨機性相當大，況且人無全才，考生也不是神，出現(xiàn)一些偏差是完全可以理解的。因此，他們強調(diào)，要完整地看學生在高中3年學了什么、做了什么，有些什么特點，切不可“一試定終身”。

　　另外，一些高中老師指出，自主招生要有每個高校特有的“自家標準”，即從學校培養(yǎng)人才的定位和底蘊出發(fā)，從已有的學科優(yōu)勢和專業(yè)高度著手，招收一些適合學校培養(yǎng)的學生。

　　向明中學一位語文老師說：各高校都有自己的特色和培養(yǎng)方向的取舍，自主招生應(yīng)招錄那些將來發(fā)展與學校優(yōu)勢培養(yǎng)相吻合的學生，這樣既可以充分發(fā)揮高校獨有的培養(yǎng)能力，又能使學生獲得更好的發(fā)展。而如果光挑“好學生”，不去顧及培養(yǎng)的適切性，就可能造成浪費，甚至誤人子弟。(作者:蘇軍)