彭麗媛贈(zèng)送剪紙“國禮” 小作者稱沒有特別之處

　　記者看到了落選的四幅剪紙作品，第一幅背景是白色，以青花瓷為主畫面，青花瓷瓶身上鏤空了兩個(gè)兒童形象的圖案，顯得古色古香。第二幅以黑色為背景，剪出了三個(gè)紅色的兒童和一排南方水鄉(xiāng)建筑。第三幅以綠色為背景，主題是風(fēng)箏。第四幅以黃色為背景，有一座亭臺(tái)，前景是玩耍的兒童。

　　呂丹和黃有光都認(rèn)為，趙天怡的作品最后被選中，勝在“元素”。問起這幅作品的創(chuàng)意過程，趙天怡靦腆地笑笑，解釋起來卻輕車熟路一般。背景的長(zhǎng)城是“中國的代表性建筑”，左右的綠色植物象征著友誼之樹，樹下有一只白色的和平鴿，象征著“中哥兩國和平相處”�！斑@個(gè)捧著心的是中國小孩，站在她對(duì)面的是外國小孩，”趙天怡說，“象征著愛心和友誼長(zhǎng)存�！�

　　呂丹回憶當(dāng)時(shí)的情況說，早晨她趕到學(xué)校后，找到了5個(gè)她教過的學(xué)生，開始創(chuàng)作。“這些孩子動(dòng)手能力都比較強(qiáng)，也有一定的美術(shù)天分�！�

　　呂丹告訴學(xué)生們，作品要能夠代表中國，同時(shí)內(nèi)容要符合“送給兒童”的要求。孩子們開始七嘴八舌地討論“什么元素可以代表中國”，于是大家提出了風(fēng)箏、天壇等等。趙天怡想到的是長(zhǎng)城，隨后趙天怡還加上了和平鴿。除了元素之外，人物是必須有的�！八�就想到應(yīng)該有一個(gè)中國兒童，一個(gè)外國兒童。”呂丹看著趙天怡說。而考慮到拉美地區(qū)奔放的民風(fēng)，呂丹建議孩子們使用盡量鮮艷的顏色，于是趙天怡選擇了粉色作為底色，而人物則使用大紅色。

　　“孩子的創(chuàng)作會(huì)比大人更具有童真，因?yàn)樗麄兿氲煤軉渭�，”呂丹說，“他們只考慮應(yīng)該有什么元素，而不會(huì)管構(gòu)圖啊什么的�！币虼�，每幅作品的創(chuàng)作都是反復(fù)修改臨時(shí)調(diào)整的結(jié)果。

　　自己作品成了“國禮”

　　小姑娘稱“沒有特別之處”

　　決定了元素，大家就開始畫稿、剪紙。呂丹對(duì)趙天怡這位成績(jī)優(yōu)秀的三好生的評(píng)價(jià)是：“有天分”、“踏實(shí)”。從三歲就開始學(xué)習(xí)美術(shù)的趙天怡一直得到父母的支持�！爸簧厦佬g(shù)課，爸媽給我報(bào)的其他課外班我都不去�！壁w天怡說。從二年級(jí)到四年級(jí)，她一直上呂丹老師的興趣小組，那時(shí)候呂丹主要教剪紙。

　　“剪紙需要有美術(shù)基礎(chǔ)，他們需要先畫稿，然后按照畫好的稿剪或者是刻�！眳蔚ふf。當(dāng)時(shí)，趙天怡畫好鴿子、兒童和長(zhǎng)城之后，首先用刀刻出了長(zhǎng)城。在作為底色的一張粉色紙上，趙天怡刻出了長(zhǎng)城的輪廓，通過鏤空，黑色的墊板露出來，恰好是長(zhǎng)城的感覺。

　　呂丹回憶，本來趙天怡的畫稿是兩三座烽火臺(tái)，長(zhǎng)城的輪廓也更細(xì)膩。“后來我覺得刻起來太復(fù)雜了，就讓她弄得簡(jiǎn)單一些�！眳蔚ふf。

　　刻好長(zhǎng)城之后，趙天怡剪出了兩個(gè)孩子和幾只鴿子。兩個(gè)兒童便被貼到了粉色的紙上，形成了第二層。呂丹介紹，后來由于覺得構(gòu)圖單調(diào)，她又讓趙天怡剪了兩組樹，一正一反貼在畫面兩側(cè)。最后在綠色的“樹上”貼上了一只白鴿。起初，趙天怡準(zhǔn)備了很多只鴿子，但考慮到構(gòu)圖不能太凌亂，于是只用了“一只”。

　　自己的作品成了“國禮”，應(yīng)該是件自豪的事情，而小姑娘卻謙虛地說，這是一幅很平常的作品，在創(chuàng)作的時(shí)候并沒有特別之處，只不過主題貼合了拉美兒童而已。而黃有光介紹，老師只告訴學(xué)生要征集作品送給拉美兒童，但沒有告訴他們作品要被遴選。“那就給孩子的壓力太大了�！秉S有光說。

　　臨近采訪結(jié)束的時(shí)候，黃有光允許趙天怡先離開，還不忘叮囑一句：“注意點(diǎn)你的手機(jī)，可能隨時(shí)找你�！碑�(dāng)天早些時(shí)候，央視已經(jīng)來過學(xué)校了。盡管沒有做太多宣傳，只是將這條新聞貼在學(xué)校網(wǎng)站上，老師們已經(jīng)預(yù)料到即將蜂擁而至的媒體了。文/本報(bào)記者 羅丹陽攝影/本報(bào)記者 袁藝