不要誤會(huì)網(wǎng)癮

　　那么，什么是“網(wǎng)癮”？一般意義上的“網(wǎng)癮”和嚴(yán)格意義上的“網(wǎng)癮”有什么區(qū)別？這個(gè)問(wèn)題之所以很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)弄清楚，是因?yàn)榭傆幸恍﹩?wèn)題困擾著研究者。

　　各國(guó)國(guó)情不同，這就很難統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。比如在韓國(guó)，網(wǎng)絡(luò)普及率和應(yīng)用水平都相當(dāng)高，互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)非常發(fā)達(dá)。韓國(guó)的網(wǎng)游是職業(yè)化的，有各種各樣的比賽，頂級(jí)高手是受人崇拜的偶像。在美國(guó)，網(wǎng)絡(luò)色情問(wèn)題比較嚴(yán)重；在我國(guó)，網(wǎng)絡(luò)游戲的問(wèn)題更加嚴(yán)重。

　　北京軍區(qū)總醫(yī)院網(wǎng)絡(luò)成癮治療中心主任陶然，是國(guó)內(nèi)第一個(gè)制定網(wǎng)絡(luò)成癮的臨床診斷標(biāo)準(zhǔn)和分型，開(kāi)創(chuàng)新的治療理念的專(zhuān)家。五年前，陶然提出“網(wǎng)癮是一種疾病，需要用藥物治療”的時(shí)候，很多人罵他，說(shuō)他是騙子。

　　北京軍區(qū)總醫(yī)院網(wǎng)絡(luò)成癮治療中心課題組用了近5年時(shí)間，對(duì)全國(guó)各地近2000個(gè)病例進(jìn)行了研究。陶然認(rèn)為，嚴(yán)格意義上的網(wǎng)癮是一種疾病。疾病的定義是“給自己和他人帶來(lái)痛苦，并影響了人的社會(huì)功能(就是指人的工作、學(xué)習(xí)和社交)”，有的網(wǎng)癮患者自己覺(jué)得挺好，但是他給家人帶來(lái)了痛苦。

　　陶然說(shuō)，網(wǎng)癮是指?jìng)�(gè)體反復(fù)過(guò)度使用網(wǎng)絡(luò)所導(dǎo)致的一種精神行為障礙，表現(xiàn)為對(duì)網(wǎng)絡(luò)的再度使用產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望，停止或減少使用時(shí)出現(xiàn)戒斷反應(yīng)，同時(shí)可伴有精神和軀體癥狀。這個(gè)定義在半年時(shí)間內(nèi)，修改了29次，字斟句酌。

　　很多外國(guó)記者問(wèn)陶然：“我每天在電腦前工作十多個(gè)小時(shí)，我怎么不是網(wǎng)癮患者？”陶然的回答是：“因?yàn)樗鼪](méi)有影響到你正常的工作�！�

　　根據(jù)網(wǎng)癮的定義，陶然和課題組提出了七個(gè)診斷標(biāo)準(zhǔn)，包括對(duì)上網(wǎng)的渴求、上網(wǎng)在生活中占主導(dǎo)地位，戒斷反應(yīng)，耐受性，沖突性，心境改變，反復(fù)性，以及每天連續(xù)上網(wǎng)時(shí)間超過(guò)6個(gè)小時(shí)等。只有符合了這些標(biāo)準(zhǔn)，才算得上是網(wǎng)癮。

　　網(wǎng)癮只是表象

　　很多家長(zhǎng)認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)害了孩子，尤其是網(wǎng)絡(luò)游戲，很多學(xué)校還一度勸誡學(xué)生不要上網(wǎng)。但是研究者的結(jié)論恰恰相反：網(wǎng)癮只是表象，它的背后是孩子們深層次的心理問(wèn)題。

　　高文斌說(shuō)，不論哪個(gè)時(shí)代的青少年，他們成長(zhǎng)所需要建立的東西都是一樣的，無(wú)非就是成就感、同伴關(guān)系、親密關(guān)系等等。

　　“造成網(wǎng)癮的最核心因素就是學(xué)校的評(píng)價(jià)體系單一。我們的中小學(xué)，最核心的評(píng)價(jià)體系就是成績(jī)�！辈稍L中，高文斌和陶然不約而同地提到了這個(gè)觀點(diǎn)。他們接觸到的對(duì)網(wǎng)絡(luò)依賴(lài)程度比較深的孩子，大都是14到20歲之間的，很多孩子都是在小學(xué)升初中、初中升高中、高中升大學(xué)的節(jié)點(diǎn)上出了問(wèn)題。

　　患者萌萌的小學(xué)至初中成績(jī)都非常優(yōu)異，不僅是家長(zhǎng)的驕傲，而且也是老師乃至校方的榮耀。但是進(jìn)入高中后，學(xué)習(xí)成績(jī)逐步下降。

　　成績(jī)不再拔尖的萌萌不再被老師和同學(xué)奉為榜樣，從前一向把兒子引以為自豪的母親暴跳如雷地訓(xùn)斥他，甚至再也不讓兒子在單位露面了。萌萌受到了冷落，于是從高中階段開(kāi)始，他頻繁接觸網(wǎng)絡(luò)。

　　高考時(shí)，萌萌訂了一個(gè)一流大學(xué)目標(biāo)，結(jié)果名落孫山，遭到重大打擊。后來(lái)，雖進(jìn)了一家普通大學(xué)就讀，但從此一蹶不振，癡迷網(wǎng)絡(luò)游戲。

　　高文斌說(shuō)：“關(guān)鍵不是網(wǎng)絡(luò)游戲。而是成就感。這些原來(lái)很優(yōu)秀的孩子，突然發(fā)現(xiàn)自己什么也不是了。網(wǎng)絡(luò)提供了一個(gè)最廉價(jià)的實(shí)現(xiàn)這種需要的途徑，于是很多孩子迷上了網(wǎng)游。越是聰明的孩子還越較真兒，原來(lái)我學(xué)習(xí)第一，現(xiàn)在我玩網(wǎng)游也要第一，就陷進(jìn)去了。”

　　再一個(gè)原因，高文斌認(rèn)為，就是成長(zhǎng)中參照系的缺失�！艾F(xiàn)在的小孩，在學(xué)校就是上課，放了學(xué)就由家長(zhǎng)接回家了，也沒(méi)有和小伙伴在一起玩的時(shí)間。在學(xué)校就是課間的十分鐘。但在網(wǎng)絡(luò)上，他突然發(fā)現(xiàn)有那么多朋友，就轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)�！痹诓稍L中，正在中國(guó)青少年心理基地接受網(wǎng)癮治療的一個(gè)孩子說(shuō)，在玩網(wǎng)絡(luò)游戲時(shí)，很多朋友之間的互動(dòng)很吸引他，而在學(xué)校，很少有時(shí)間和同學(xué)一起玩。

　　除此之外，高文斌說(shuō)，學(xué)校的課程設(shè)置也有問(wèn)題。“我們現(xiàn)在學(xué)校的教育被稱(chēng)為‘去勢(shì)教育’，所有課程都是按照女孩子的成長(zhǎng)規(guī)律設(shè)置的。強(qiáng)調(diào)記憶，強(qiáng)調(diào)重復(fù)，男孩子喜歡的競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)的、野性的東西都沒(méi)有。在中國(guó)，網(wǎng)癮主要是由網(wǎng)絡(luò)游戲引起的，和這個(gè)有很大的關(guān)系。游戲都是打怪、升級(jí)，提供了這種競(jìng)爭(zhēng)性的、‘野性’的東西，這對(duì)男孩子非常有吸引力。相反，女孩子成癮的特別少，就因?yàn)榕�孩子通常�?duì)這些不感興趣，網(wǎng)絡(luò)上目前還沒(méi)有特別能吸引女孩子的內(nèi)容�！�

　　但是，中國(guó)的青少年都是在這樣的環(huán)境中長(zhǎng)大的，也并不是所有人都上網(wǎng)成癮，這就有個(gè)體的問(wèn)題和環(huán)境的問(wèn)題。

　　陶然說(shuō)，家庭是上網(wǎng)成癮的主導(dǎo)因素。首先，網(wǎng)癮少年的父母雙方，幾乎一定至少有一位是有些神經(jīng)質(zhì)的完美主義者。這類(lèi)父母對(duì)孩子長(zhǎng)期指責(zé)、批評(píng)，打擊了孩子的自信心。這樣，孩子一旦出現(xiàn)什么差錯(cuò)，轉(zhuǎn)而向網(wǎng)絡(luò)尋求安慰。第二，患網(wǎng)癮的孩子絕大多數(shù)父親功能缺失，父親在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中所起的作用非常小。很多父親忙于工作，沒(méi)有時(shí)間和孩子在一起。父親對(duì)小孩控制力的形成有非常大的作用，一旦父親功能缺失，孩子的自控力就出問(wèn)題。