(聲明：刊用中國《中華文摘》稿件務(wù)經(jīng)書面授權(quán))

　　文/張雄

　　中國漢字在日本國民心目中有著特殊的地位，他們習(xí)慣一筆一劃地寫漢字，對漢字始終保持敬畏的心態(tài)。

　　日本首相麻生太郎在2009年元旦時潑墨寫下“安心活力”四個字，以此證明自己對漢字和書法的掌握其實沒那么糟糕。在日本，人人都知道首相是個動漫迷，卻經(jīng)常因為讀錯日文漢字鬧出笑話。有記者曾經(jīng)問動畫大師宮崎駿對麻生念錯字的看法，他冷冷地說：“這實在是日本的恥辱�！�

　　“其實念錯漢字在日本很正常。”日本A-COMMERCE公司社長秋葉良和談起首相的糗事時說，“把漢字念錯的日本人不在少數(shù)，有的也是不得已�！�

　　秋葉良和能說一口流利的漢語，A-COMMERCE為即將派遣到中國工作的企業(yè)員工提供了包括商務(wù)禮儀和漢語在內(nèi)的研修和培訓(xùn)。在秋葉良和看來，首相念錯漢字被批丟人，恰好說明漢字在日本國民心目中的地位。

　　“漢檢”年入百億

　　每年年末，日本漢字能力檢定協(xié)會(漢檢)都要在古寺清水宮宣布年度漢字。至今，這一傳統(tǒng)已保持了13年。去年的年度漢字是“變”。今年2月9日，日本文部省突然破例搜查了“漢檢”。原因是該協(xié)會“違背財團(tuán)成立宗旨，賺取大量資金挪用在毫不相干的地方”。由于日本民眾學(xué)習(xí)漢字熱情不斷上升，“漢檢”可能因盈利過高而“不得已”由公益組織改制為股份制公司。

　　日本漢字能力檢定協(xié)會由現(xiàn)任理事長大久保于1975年創(chuàng)立，當(dāng)年第一次檢定考試的參加者只有670人，到2007年，報名應(yīng)試人數(shù)已達(dá)271萬，猛增4000倍以上。應(yīng)試者涵蓋了從3歲到90歲的各個年齡層，并且超過了參加英語能力檢定的人數(shù)。

　　秋葉良和介紹，在日本不少大學(xué)、高中將是否擁有“漢檢”資格證書作為入學(xué)選拔標(biāo)準(zhǔn)之一。國家公務(wù)員考試中也會不時來上一段《列子•湯問》或者王安石變法一類的古文題目。

　　近年隨著電腦的普及，日語詞匯的更新速度快得驚人。年輕人在網(wǎng)絡(luò)上交流，喜歡用各種流行的快捷縮略語。同時，打字的機(jī)會遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過寫字的頻率，對漢字的練習(xí)機(jī)會減少，這反而催生了漢字檢定的熱度。

　　漢字能力檢定共分12級，考試的費(fèi)用從1500日元到最高的一級5000日元逐級遞增。以日本國民人均收入的標(biāo)準(zhǔn)看，這筆費(fèi)用并不算高。但如果把平均3400日元的考試費(fèi)用乘以2008～2009年可能達(dá)到的應(yīng)試人數(shù)290萬人，那么就是98.6億日元的收入(大致相當(dāng)人民幣7.3億元)，利潤相當(dāng)可觀。日本文部省認(rèn)定，作為公益組織，“漢檢”創(chuàng)造的利潤已大大超出必要。

　　為什么日本人讀錯漢字

　　日語中的全部漢字約有幾萬個之多，常用的有幾千個。秋葉介紹，之所以日本人常讀錯漢字，是因為日語中每個漢字一般都會有兩種讀法：“音讀”和“訓(xùn)讀”�！耙糇x”模仿漢字的讀音，按照這個漢字從中國傳入時的讀音來發(fā)音�！耙糇x” 的詞匯也多是漢語的固有詞匯。根據(jù)漢字傳入的時代和來源地的不同，大致可以分為“唐音”、“宋音”和“吳音”等幾種。但是，這些漢字的發(fā)音和現(xiàn)代漢語已經(jīng)有所不同�！坝�(xùn)讀”是按照日本固有語言來讀這個漢字的讀法。“訓(xùn)讀”的詞匯多是表達(dá)日本固有事物的固有詞匯。

　　有不少漢字具有兩種以上的“音讀”音和“訓(xùn)讀”音。最簡單的“人”在漢字傳入日本之前日本念ひと(HITO) ，就是訓(xùn)讀。而人字一旦和其他元素結(jié)合，比如“日本人”、“中國人”的時候，這個“人”，就是念じん(JIN)。其中后者的發(fā)音是標(biāo)準(zhǔn)的“吳音”。而“人”還有一個發(fā)音為にん(NIN)，很可能是南宋時期傳入日本的，這個發(fā)音和現(xiàn)在江浙和上海話中的“人”幾乎一模一樣�！皬哪撤N程度上說，日語是中國文化和中國語言的活化石。從唐宋一直到清朝和民國時期的中國，都能在現(xiàn)代日語中找到它們的影子�！鼻锶~說。

　　更為極端的例子是，“一”這個最基本的漢字，在日語中竟然有七種讀法。類似伊藤博文這樣的日本名人，名字被念錯的也不在少數(shù)。有的公眾人物明明知道自己的名字被念錯，但為了讓喜歡他(她)的人好記，也就將錯就錯了。

　　漢字本身在日本多樣化的讀音，造成日本人很容易念錯漢字。秋葉說，多數(shù)情況下人們都能善意地包容這種錯誤，“這跟中國北方人對南方人不標(biāo)準(zhǔn)的普通話的理解和容忍有點相似。”

　　敬畏漢字

　　A-COMMERCE的中國代表姚耀在日本企業(yè)工作多年。在他看來，日本民族對漢字特有的尊重可用“敬畏”來形容。

　　因為業(yè)務(wù)關(guān)系，姚耀接觸過從政客到普通快遞員各個階層的日本人，“他們之中有的對中國并無好感，甚至存有極大的誤會。但是當(dāng)說到日本的漢字和一些基本文化，他們都毫不猶豫地承認(rèn)是從中國傳承過來的。他們也無一例外地對能寫很多漢字的中國人或日本人感到由衷欽佩，能認(rèn)識很多漢字的人，在日本社會能引起周圍人群的尊重�！�

　　姚耀過去的很多日本同事都是漢字迷，他們從中學(xué)時代參加漢字檢定考試以來，逐級攀爬�！肮�司并沒有提出這方面的要求，但他們就是喜歡參加漢字檢定考試，把漢字認(rèn)識多少，作為一種提升個人修養(yǎng)的執(zhí)著興趣。”

　　秋葉良和告訴記者，喜歡規(guī)則的日本人特別熱衷各種資格證書的考試，大家把資格證書作為衡量自己能力、實現(xiàn)人生價值的重要手段。雖然企業(yè)不會把漢字能力當(dāng)作員工升遷的標(biāo)桿，但漢字本身的實用性和文化底蘊(yùn)，卻讓日本人對漢字檢定考試很是熱衷。

　　由于日本人普遍具有較為扎實的漢字基礎(chǔ)，他們在掌握漢語的速度和能力上也相對突出�！拔覀兘�(jīng)常遇到一些西方人或韓國人，他們在中國呆了很多年，口語很厲害，甚至能模仿幾句趙本山的小品。但是一遇到書寫，就使不上勁了�！币σ�笑道，對漢字的相對熟練和扎實的把握，是日本企業(yè)在與中國進(jìn)行商務(wù)交往中更容易迅速進(jìn)入角色的重要因素。

　　秋葉本人沒有參加過漢字檢定考試。因為從小學(xué)到高中，在學(xué)校組織的各種漢字書法比賽中，他一直是第一名。按照秋葉的說法，他很早就下決心從事與中國有關(guān)的事情——學(xué)中文是他人生重要的目標(biāo)之一。當(dāng)他以前的上司詢問他準(zhǔn)備到海外什么國家研修派遣時，秋葉毫不猶豫地選擇了中國。

　　“在中國，漢語使用的漢字是相同的，可方言的發(fā)音又是千差萬別，所以，這和日本漢字的多種發(fā)音有著異曲同工的妙處。會說漢語的人，認(rèn)識的漢字太多太多，我就覺得日本的漢字檢定對我這樣的人來說沒有實際意義了。”他對此頗為得意。

　　秋葉良和信手寫下“和諧社會”四字，字跡秀麗工整。記者與姚耀談起秋葉的字為何不“龍飛鳳舞”時，姚耀說：“ 日本人把漢字作為國語學(xué)習(xí)中艱難又崇高的一個課題，加之日本民族謹(jǐn)小慎微的辦事風(fēng)格，不管他們的書法能力如何，寫漢字都很認(rèn)真，一筆一劃很規(guī)整。你可以注意日本人的護(hù)照，上面?zhèn)�人的簽名，有簽羅馬字的，有簽漢字的，當(dāng)然簽漢字的是主流。羅馬字的簽名基本上都龍飛鳳舞，不知所云，但漢字的簽名一定很規(guī)整，不像中國人追求飄逸風(fēng)格的草體。有趣的是，日本人在中國人面前用漢字寫東西時，經(jīng)常會在最后加上一句：對不起，漢字寫得不好，請諒解！這并非完全出于日本人習(xí)慣性的客套或禮貌，更多的是在漢字宗主國面前的一種由衷的謙卑�！�

　　日本人更接受的教學(xué)方式

　　目前，秋葉良和在教授中國商務(wù)文化和商務(wù)漢語時，結(jié)合中國對外漢語的“托�！薄�—HSK和BCT考試，他使用的是中國對外漢語教研機(jī)構(gòu)推薦的教材，這些教材一直在更新，內(nèi)容也越來越豐富。但是，秋葉對中國的教材仍有一些意見：在教材編排方面缺乏現(xiàn)代感。比如，缺少豐富的插圖，缺少幽默滑稽的例子，缺少實際商場上的范例等等。

　　“日本人從小喜歡看漫畫，義務(wù)教育內(nèi)容也很輕松，如果一開始就以中國教育比較普遍的填鴨式方法猛灌，可能會造成學(xué)員的畏難情緒。”秋葉表示，當(dāng)下中國的對外漢語教育，最終目標(biāo)是中國以外的人群。而日本人學(xué)習(xí)漢語的目的，已經(jīng)從多年前的唐詩宋詞、中國歷史，過渡到如今的商務(wù)交往了。

　　秋葉以他的名字舉例，來解釋日本人更愿意接受的教學(xué)方式�！扒锾斓那�，你知道中國漢字的出處嗎？在甲骨文中，秋字就是上面一個蝗蟲或蟋蟀這樣的蟲子，下面是一堆火——秋天谷物成熟后，農(nóng)民把谷物收割起來，然后在田地里燒一把火把蟲子燒死，以便來年耕種。秋字預(yù)示著收獲。現(xiàn)在的‘秋’字，是在火燒蟲子的基礎(chǔ)上，引入代表作物的‘禾’字，去掉了 ‘蟲’字，這使得秋的意味更貼切、雅致了。這樣的例子很多，不僅能提升學(xué)員的興趣，更能讓學(xué)員從心底里欽佩中國的文化。如果中國對外漢語教學(xué)都采用這樣的方式，一定會事半功倍，取得秋天般的大豐收。”

　　(摘自《新世紀(jì)周刊》)