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大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試遭罵 再次引起中國(guó)教育憂思

2005年01月13日 10:00

  19年前,中國(guó)看到國(guó)人特別是大學(xué)生低下的外語(yǔ)水平嚴(yán)重滯后于科技的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展時(shí),下大決心開始了國(guó)家英語(yǔ)四級(jí)考試制度,并將其放在國(guó)家戰(zhàn)略意義的高度來(lái)加以重視。

  19年過(guò)去了,讓當(dāng)年的提倡者萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的是,中國(guó)的這一“國(guó)考”如今已成為全球規(guī)模最大的單科性考試,也是中國(guó)參加人數(shù)最多的單科性課程教學(xué)考試,一年兩輪,每輪三四百萬(wàn)人赴考。很顯然,它已不單純是學(xué)校里的一門課程考試了。

  社會(huì)對(duì)于大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試的關(guān)注度前所未有,而近日它所遭遇的“罵名”一如海嘯般呼嘯而來(lái),學(xué)生狀告母校的“學(xué)位官司”一起接一起,泄題案一而再、再而三;“槍手”生意卻是“供需兩旺”。一片哄鬧聲中,復(fù)旦和上外兩位“資深教授”出來(lái)怒斥這一“國(guó)考”,稱其異化成了“硬指標(biāo)”、“生死符”,不妨取消!

  這一“建議”迅速成為各大媒體轉(zhuǎn)載熱點(diǎn),似乎撕開了一個(gè)傷疤,大家都有話要說(shuō)。

  其實(shí)“取消”之聲已早有所聞,但早在去年2月教育部就明確表態(tài),“不會(huì)取消四六級(jí)考試”。這次記者多方打聽,教育部門的態(tài)度仍是如此。

  在我們的采訪中,大部分老師、校方都表示,四六級(jí)考試還是需要的,“取消”一說(shuō)過(guò)于輕率,就是學(xué)生自己,也有兩派意見(jiàn),一部分認(rèn)為最好取消;也有為數(shù)不少的學(xué)生表示,如果取消了四六級(jí)考試,那么,拿什么來(lái)評(píng)判學(xué)生的英語(yǔ)水準(zhǔn)呢?何況,在求職過(guò)程中,四六級(jí)證書的可信度還是很高的,是學(xué)生找單位的“敲門磚”。

  但在“取消”聲中有一種質(zhì)問(wèn)引來(lái)大家的關(guān)注,那就是每年數(shù)百萬(wàn)考生應(yīng)試,我們到底需不需要如此巨量的直接使用英語(yǔ)的人才?也就是說(shuō),是不是四六級(jí)的考試范圍應(yīng)該有個(gè)彈性規(guī)定,而不是一刀切,不論專業(yè)?

  學(xué)生抱怨,大學(xué)四年一半以上時(shí)間全部奉獻(xiàn)給了公共英語(yǔ),盡管這門語(yǔ)言似乎與自己的專業(yè)關(guān)系不大,而作為過(guò)來(lái)人的切身感受是,當(dāng)年在學(xué)校拼力沖過(guò)了四六級(jí),現(xiàn)在又如何呢?仍是一個(gè)“啞巴”、“聾子”,連看個(gè)西片影碟,也是“一頭霧水”。

  對(duì)此,專家認(rèn)為,各學(xué)?砂凑战逃孔钚骂C布的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要求,提倡加強(qiáng)實(shí)用訓(xùn)練,而四六級(jí)考試是一個(gè)終結(jié)考試,怎么引導(dǎo)學(xué)生處理好學(xué)習(xí)英語(yǔ)與參加考試的關(guān)系,各學(xué)校應(yīng)該按照自身實(shí)際情況實(shí)事求是地來(lái)處理,而不是剛性、硬性地一刀切。

  也有專家提出,何不把“考不考”、“怎么考”這個(gè)自主權(quán)下放到各院系,根據(jù)自身專業(yè)的情況來(lái)確定,F(xiàn)在的職稱外語(yǔ)考試都已有變通,為什么我們的大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)就不能因人而異呢?

  大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試是什么?其實(shí)就是英語(yǔ)水平達(dá)到什么程度的一種測(cè)試而已,現(xiàn)在的英語(yǔ)考試的確有點(diǎn)變味異化了,學(xué)生一進(jìn)校門就為了考試而學(xué),老師教學(xué)也是為了考試而教,變成了一種應(yīng)試教育。

  那為什么一項(xiàng)水平測(cè)試異化成了學(xué)子們要“傾其所有”、奮力沖線的應(yīng)試考試呢?原因簡(jiǎn)單不過(guò):不少高校明文規(guī)定,如果不過(guò)四六級(jí),學(xué)位就拿不到。教育部雖對(duì)此沒(méi)有規(guī)定,《教育法》和《學(xué)位條例》中也都沒(méi)有相關(guān)規(guī)定,但不少高校還是自覺(jué)地將四六級(jí)考試成績(jī)與學(xué)位掛起鉤來(lái)。

  那么,四六級(jí)成績(jī)是不是衡量學(xué)生能否達(dá)到學(xué)位要求的因素呢?國(guó)務(wù)院制訂的《學(xué)位條例》和《條例暫行實(shí)施辦法》規(guī)定,學(xué)生只要完成了教學(xué)計(jì)劃的各項(xiàng)要求……其課程學(xué)習(xí)和畢業(yè)論文的成績(jī),表明確已較好地掌握本門學(xué)科的基礎(chǔ)理論、專門知識(shí)和基本技能,并具有從事科學(xué)研究工作或者擔(dān)任專門技術(shù)工作的初步能力的,授予學(xué)士學(xué)位。

  現(xiàn)實(shí)情況是,每年總有不少學(xué)生因?yàn)橥ú贿^(guò)四六級(jí)考試而拿不到學(xué)位證,成為心中永遠(yuǎn)之痛,盡管有些學(xué)生專業(yè)成績(jī)優(yōu)異。

  也正因如此,有因拿不到四、六級(jí)證書而得不到學(xué)位的學(xué)生憤憤不平將母校告上了法庭。

  更甚的是,每年網(wǎng)站上四六級(jí)“槍手”生意供需兩旺!暗檬至,就等于用兩三百塊買回來(lái)一個(gè)學(xué)位;失敗了,反正與‘過(guò)不了’的命運(yùn)一樣,都沒(méi)有學(xué)位,沒(méi)有更壞的結(jié)果!睆V東某高校曾“請(qǐng)槍”替考并僥幸成功的大四學(xué)生小林這樣“坦誠(chéng)”地告訴記者,他透露現(xiàn)在的行情是“四級(jí)300元、六級(jí)600元”。

  對(duì)于大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試與學(xué)位掛鉤這一做法,成為最讓學(xué)子頭痛、“罵聲”最甚所在。

  其實(shí),有一些“強(qiáng)勢(shì)學(xué)!比绫贝蟆⑶迦A、中大等,都沒(méi)有采取這種“土政策”。對(duì)于這種自覺(jué)掛鉤,不少專家都深表憂慮,可以說(shuō)就是這一“土政策”無(wú)形中成為了指揮棒,導(dǎo)致四六級(jí)考試成為“硬指標(biāo)”、“生死符”,原本應(yīng)作為工具的英語(yǔ)因而在大學(xué)教育中無(wú)限膨脹,異化成一種符號(hào),大大超出一種語(yǔ)言的范疇。

  一位不愿透露姓名的教務(wù)處長(zhǎng)道出了難言之苦,他說(shuō),教育部是沒(méi)有明文規(guī)定學(xué)位要與四六級(jí)考試掛鉤,但在如今的各種評(píng)估中,大家無(wú)形中已公認(rèn),評(píng)估一所學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)水平高低,四六級(jí)是其中一個(gè)重要因素,甚至可以說(shuō)是一個(gè)標(biāo)志性的東西,有了這樣的指揮棒,學(xué)校自然會(huì)圍著它轉(zhuǎn)了,誰(shuí)會(huì)甘心落后呢?“強(qiáng)勢(shì)學(xué)!敝圆贿@樣做,是因?yàn)樗麄儾恍栌檬裁磥?lái)證明也是“強(qiáng)勢(shì)學(xué)!,而對(duì)于一些一般大學(xué)來(lái)說(shuō),如果不狠抓四六級(jí)考試,力爭(zhēng)在“通過(guò)率”中有所作為,那么,誰(shuí)又認(rèn)可你的教學(xué)水平呢?

  本科教學(xué)水平評(píng)估工作對(duì)于一所大學(xué)來(lái)說(shuō)是頭等大事,面臨評(píng)“優(yōu)”的學(xué)校常要為此事舉全校之力張羅數(shù)月。記者看到,在這項(xiàng)大型評(píng)估中有“教學(xué)效果”一欄,其中就有“英語(yǔ)統(tǒng)考、競(jìng)賽和發(fā)表學(xué)術(shù)論文等情況”一項(xiàng)評(píng)估,往往學(xué)校會(huì)將學(xué)校在大學(xué)英語(yǔ)統(tǒng)考(四級(jí))一次通過(guò)率情況附表在上——參加人數(shù)有多少,及格的有多少,優(yōu)秀的有多少,通過(guò)率是多少等等,而那年全國(guó)的一次通過(guò)率是多少,一目了然。

  話至此,記者猛然醒悟,也許四六級(jí)遭遇的“罵名”不僅僅是四六級(jí)考試自身的問(wèn)題,各高校都要將英語(yǔ)四六級(jí)與學(xué)位掛鉤也只是一個(gè)引子,撕開它,讓人對(duì)中國(guó)現(xiàn)行的教育深憂。

  中國(guó)現(xiàn)行教育發(fā)展所面臨的最大癥結(jié)是什么?就是應(yīng)試教育。高考指揮棒已指揮著眾學(xué)子從小學(xué)甚至幼兒園開始就圍繞著它轉(zhuǎn),大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)又成了大學(xué)教育中另一根指揮棒,考什么、如何考,決定了教什么、如何教,考試制度決定著教學(xué)制度,教學(xué)制度則決定著學(xué)生受教育的命運(yùn)。在為考試而考試的疲于奔命中,我們的大學(xué)還能產(chǎn)生新思想、新方法、新創(chuàng)造嗎?我們能為未來(lái)社會(huì)的發(fā)展提供所急需的各類創(chuàng)新人才嗎?

  再說(shuō)遠(yuǎn)一點(diǎn),現(xiàn)在的各式各樣的評(píng)估真有那么必要嗎?教授水平如何,要通過(guò)各類硬指標(biāo)評(píng)估;一所大學(xué)辦學(xué)如何,也要通過(guò)各類評(píng)估來(lái)考量,不管你是綜合型大學(xué)還是單科性大學(xué)或是一般本科院校,反正評(píng)“優(yōu)”的標(biāo)準(zhǔn)就是一個(gè)。為了這個(gè)“標(biāo)準(zhǔn)”,我們的教育能不被異化嗎?

  或許,“四六級(jí)通過(guò)率”真可以免了;而各式各樣的評(píng)估也該到了科學(xué)規(guī)范一下的時(shí)候了!惟此,我們的大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試才能還自身一個(gè)單純的功能,中國(guó)教育才能回歸其純粹的本義。(梅志清 謝苗楓)

  來(lái)源:南方日?qǐng)?bào) 有刪節(jié)

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