中新社北京七月十一日電 題：國防大學(xué)與作戰(zhàn)部隊(duì)聯(lián)手在實(shí)戰(zhàn)環(huán)境中培養(yǎng)軍事指揮人才
作者 廖偉文 陶社蘭
近年來，國防大學(xué)積極探索與作戰(zhàn)部隊(duì)開展“聯(lián)訓(xùn)聯(lián)教”活動(dòng)，將學(xué)員直接帶進(jìn)演兵場，在實(shí)兵、實(shí)彈、實(shí)爆的戰(zhàn)場環(huán)境中磨礪他們的聯(lián)合作戰(zhàn)指揮能力，使一批新型軍事指揮人才得到錘煉。
數(shù)年前，在國防大學(xué)學(xué)員組織網(wǎng)上模擬對(duì)抗演練中發(fā)生一件事：一名指揮員在聯(lián)合戰(zhàn)役指揮中由于不能準(zhǔn)確把握軍兵種的戰(zhàn)斗火力諸元及準(zhǔn)備時(shí)間，頻繁對(duì)空、海軍和導(dǎo)彈部隊(duì)下達(dá)作戰(zhàn)命令，致使計(jì)算機(jī)模擬系統(tǒng)對(duì)其錯(cuò)誤指令發(fā)出警告，演練因系統(tǒng)報(bào)警而被迫叫停。
一份調(diào)研情況顯示：由于長期受體制編制和生長周期的限制，當(dāng)時(shí)全校近八百名學(xué)員中，只有不到百分之二十的學(xué)員有過不同軍種任職或代職經(jīng)歷，其中有跨兩個(gè)兵種以上任職或代職的學(xué)員更是鳳毛麟角。盡管學(xué)校聯(lián)合戰(zhàn)役教學(xué)的理論層次很高，但由于缺乏必要的閱歷和實(shí)踐經(jīng)歷，大多數(shù)學(xué)員對(duì)其它軍兵種的情況特別是新裝備和新戰(zhàn)法較為陌生，在模擬演練中諸兵種的協(xié)同配合不力，以致聯(lián)合火力打擊發(fā)揮不了應(yīng)有的效應(yīng)，影響到模擬聯(lián)合戰(zhàn)役的訓(xùn)練質(zhì)量。
經(jīng)過多方摸索和論證，二00三年開學(xué)伊始，學(xué)校訓(xùn)練部起草的一份加大教學(xué)實(shí)踐性環(huán)節(jié)的計(jì)劃逐漸醞釀成型：與一線作戰(zhàn)部隊(duì)開展“聯(lián)訓(xùn)聯(lián)教”活動(dòng)，使院校的教學(xué)科研工作與部隊(duì)?wèi)?zhàn)備訓(xùn)練工作相互聯(lián)結(jié)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。即大膽地將教員和學(xué)員的實(shí)踐性教學(xué)課程“嵌入”到作戰(zhàn)部隊(duì)正常的戰(zhàn)備訓(xùn)練和演習(xí)工作中去，讓教員幫助部隊(duì)進(jìn)行實(shí)踐性課題教學(xué)，讓學(xué)員到不同軍種作戰(zhàn)部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗崗位上進(jìn)行實(shí)習(xí)體驗(yàn)，獨(dú)立完成對(duì)該部隊(duì)的作戰(zhàn)任務(wù)和作戰(zhàn)能力的評(píng)估，返校后撰寫調(diào)研報(bào)告，增加其崗位實(shí)踐經(jīng)歷和聯(lián)合作戰(zhàn)指揮能力。
充分借鑒外軍院校注重對(duì)參謀人才聯(lián)合戰(zhàn)役素質(zhì)的培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，國防大學(xué)將首次大規(guī)模的“聯(lián)訓(xùn)聯(lián)教”實(shí)踐主體首先定位于基本系高級(jí)參謀班學(xué)員。翌年六月，由來自海、空軍和二炮部隊(duì)軍以上單位的七十多名參謀人員和多名教員組成的見學(xué)隊(duì)伍，開始了為期十天、航程千里的海上戰(zhàn)役集訓(xùn)和編隊(duì)對(duì)抗演習(xí)。
當(dāng)昔日課堂上的海圖和沙盤變成了海上真實(shí)的礁盤和島嶼，當(dāng)戰(zhàn)役教學(xué)的多媒體課件變成了真槍真彈的海上艦艇編隊(duì)對(duì)抗，學(xué)員們有了對(duì)大海和海軍最真切的感受，體驗(yàn)到了海上聯(lián)合作戰(zhàn)的戰(zhàn)斗氛圍。
兩年間，該校十余次組織教員和學(xué)員赴戰(zhàn)區(qū)參加戰(zhàn)役集訓(xùn)、演習(xí)等重大活動(dòng)，先后形成了《機(jī)械化集團(tuán)軍編制裝備、作戰(zhàn)運(yùn)用及戰(zhàn)斗力情況分析》、《加強(qiáng)陸軍信息化建設(shè)問題研究》和《數(shù)字化部隊(duì)建設(shè)的指揮與控制》等多份專題報(bào)告。這些報(bào)告詳盡介紹了部隊(duì)的編制裝備、最新動(dòng)態(tài)，深化了部隊(duì)?wèi)?zhàn)役理論研究的新成果，為學(xué)校的教學(xué)科研注入了“源頭活水”，也為部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的生成提供了理論增長點(diǎn)。
一位曾經(jīng)在國防大學(xué)深造，又參與指導(dǎo)戰(zhàn)區(qū)活動(dòng)組織的軍區(qū)首長說：“‘聯(lián)訓(xùn)聯(lián)教’節(jié)約了院校和部隊(duì)訓(xùn)練資源，共同提升了雙方的聯(lián)合戰(zhàn)役訓(xùn)練理論水平和施訓(xùn)能力。應(yīng)該說，這是目前中國軍隊(duì)培養(yǎng)新型軍事指揮人才的一條創(chuàng)新之路，也是一條必由之路�！�(完)
