身為心理咨詢師的母親面對(duì)愛子沉溺網(wǎng)絡(luò)束手無策，只能親手把兒子從徐州綁到淮安網(wǎng)癮戒治中心來矯治。那么，網(wǎng)癮戒治中心的教官難道比心理專家還“�！�？他們真有什么絕招能治好這些孩子的網(wǎng)癮嗎？進(jìn)去的網(wǎng)癮孩子矯治效果到底如何？他們會(huì)不會(huì)靠藥物或體罰來制服孩子？帶著這些疑問，記者昨再次走訪了這家學(xué)校。

　　自抽戒尺“苦肉計(jì)”奏效

　　“弟子規(guī)、圣人訓(xùn)、首孝悌、次謹(jǐn)信……”記者昨天上午再次來到網(wǎng)癮戒治中心時(shí)，從教室內(nèi)傳來一陣陣讀書聲，細(xì)聽之下原來是學(xué)生在跟著教官朗誦《弟子規(guī)》。

　　教官蔣坤告訴記者，網(wǎng)癮少年剛到戒治中心時(shí)，在心理上與教官都有不同程度的對(duì)立情緒。為了讓孩子與教官建立相互信任的關(guān)系，這就需要教官針對(duì)孩子的性格采取不同的方法，有時(shí)教官甚至?xí)�上演“苦肉�?jì)”。

　　16歲的淮安男孩小林(化名)原本在該市某重點(diǎn)中學(xué)讀書，迷戀上網(wǎng)游后導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)直線下降，后來干脆輟學(xué)在家玩網(wǎng)游。被送到網(wǎng)癮戒治中心后，細(xì)心的教官發(fā)現(xiàn)他時(shí)不時(shí)地會(huì)流露出對(duì)母親的思念之情，蔣教官?zèng)Q定找機(jī)會(huì)突破。

　　一天上午，當(dāng)蔣教官得知小林的母親第二天要出差去云南，于是有意將消息透露給小林。小林表示想與母親一起卻遭拒。于是蔣警官與門衛(wèi)打好招呼：一旦發(fā)現(xiàn)小林要離開中心不得阻攔。果不其然，小林趁中午午休之際“逃”回市區(qū)家中。蔣教官立即將其帶回，他拿來用竹板做的戒尺，突然對(duì)著自己的手心狠狠地抽了一下，小林被驚呆了，蔣教官又連抽自己兩下，小林突然跪下來哭著央求他別再打了。蔣教官趁熱打鐵問小林：“你知道我為什么要懲罰自己?jiǎn)�？”小林搖搖頭，蔣教官告訴他：“你想回家我沒有把你安全送到，我對(duì)不起你；我沒有看護(hù)好你，我對(duì)不起你父母；我沒有讓你明白道理，我也該受罰�！毙×致犕旰笃�不成聲。從那以后，小林表現(xiàn)很好，目前已不需要全天候戒治。

　　情景模擬懾服“道上混的”

　　在采訪中z記者獲悉，小孩被送到中心進(jìn)行網(wǎng)癮戒治時(shí)，幾乎都是被父母“誘騙”過來的。因?yàn)橛行┖⒆由暇W(wǎng)成癮后，整天與社會(huì)上一些閑雜人員聚集在一起惹是生非，不知不覺中成了“道上混的”。對(duì)他們，可采取手段讓孩子對(duì)教官產(chǎn)生崇拜心理。

　　來自沈陽的李明(化名)，母親是沈陽某重點(diǎn)中學(xué)校長(zhǎng)，父親是當(dāng)?shù)亟逃�局的局長(zhǎng)。剛被送到中心的第一天，身材高大的李明不肯就范，將父母與中心的轎車踢出了幾個(gè)大癟子。

　　蔣教官告訴記者，李明到中心后，不但不服從管理，還會(huì)欺負(fù)其他同學(xué)。教官找他談話時(shí)，他甚至提出要與教官單挑，并威脅要將教官“做掉”。于是教官?zèng)Q定采取手段懾服他。一天深夜，蔣教官請(qǐng)來幾個(gè)身材魁梧的朋友，統(tǒng)一身著西服，每人嘴里叼支雪茄，五人“沖”到李明床前，掐住其脖子，不由分說就將他帶到附近一偏僻處，然后讓其朝東北方向跪下。蔣教官發(fā)出“指令”：“李明，今晚我們決定把你給 ‘做’了，你信不信？”蔣教官用余光觀察李明的眼神，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)李明眼神由“邪”轉(zhuǎn)“懼”，并且喉嚨里發(fā)出“媽媽”的模糊聲音時(shí)，他立即示意住手。教官當(dāng)場(chǎng)告訴李明，讓他朝東北方向跪就是向他的父母下跪。后來李明告訴教官，當(dāng)時(shí)自己的確很害怕。也就從那一刻起，他知道并不是只有自己能“做掉”別人，別人同樣也能“做掉”自己。經(jīng)過這一“事件”后，李明不到一個(gè)周期(三個(gè)月)就提前戒掉網(wǎng)癮回到沈陽父母身邊。

　　將計(jì)就計(jì)撬開“小鐵嘴”

　　另一位姓朱的教官告訴我們，他教學(xué)中曾經(jīng)碰上一個(gè)比較極端的案例：去年夏天，一個(gè)男孩被送到了這里。原來這個(gè)男孩幾年來一直沉迷在網(wǎng)絡(luò)世界中，不愿跟父母說一句話。每次餓了，就把手向母親一伸，母親乖乖地給他十元或五元，母親稍有遲疑或勸說兩句，他立即兩手抓頭、出現(xiàn)歇斯底里的癥狀。進(jìn)了中心以后，男孩一聲不吭，一副“鐵嘴鋼牙”的架勢(shì)，第四天開始索性賴在床上不起來了。

　　幾位教官便把他架到了操場(chǎng)上。雨后的水泥操場(chǎng)上剛好有幾處積水，男孩順勢(shì)又躺倒在一處小水洼里。朱教官拿出一副很堅(jiān)決的態(tài)度：要躺就讓你在這里躺個(gè)夠，有本事不要起來，把水洼里的水全部捂干。

　　朱教官一直躲在教室門后悄悄觀察。半小時(shí)后只見男孩自己坐了起來，偷偷抹起了眼淚。見時(shí)機(jī)成熟，朱教官把他帶回房間，然后問他：為什么哭呀，是不是想爸爸媽媽了？男孩輕輕點(diǎn)點(diǎn)頭�！澳憧�，你在最難過的時(shí)候首先想到的不是別人，而是你的爸爸媽媽，說明你是愛你的爸爸媽媽的，你以前不理會(huì)爸爸媽媽的教悔，是不是對(duì)不起爸爸媽媽呢？”只聽男孩輕輕地“嗯”了一聲。經(jīng)過那次以后，男孩對(duì)教官的話慢慢有了回應(yīng)。

　　幫助戒癮攻心為上

　　網(wǎng)癮戒治中心的趙校長(zhǎng)告訴記者，絕大多數(shù)網(wǎng)癮都不是精神疾患，實(shí)際是由于孩子興趣點(diǎn)長(zhǎng)期固定在網(wǎng)絡(luò)上而形成的一種不良習(xí)慣。以下幾種家庭環(huán)境易誘發(fā)自控力較差的孩子的網(wǎng)癮：學(xué)習(xí)壓力過重、父母期望值過高的；父母過分溺愛或父母管教一個(gè)松一個(gè)緊的；父母離異的；隔代教育帶大的。而“戒癮”的本質(zhì)其實(shí)就是改善生活環(huán)境，將孩子的興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)移到其他有益的事物上來。一年多來，中心先后共接收了近60名學(xué)員，結(jié)業(yè)有40多名學(xué)員，通過對(duì)結(jié)業(yè)學(xué)員回訪得知，網(wǎng)癮反彈的只有1名。 (記者 朱鼎兆 楊志敏）